“产出导向法”理念下中国文化融入英语口语教学的实践研究

高职学生只有深入了解中国文化,才能建立文化自信和培养民族使命感。然而,目前高职英语教学普遍存在中国文化失语现象。针对此问题,以“产出导向法”为理论指导,从“驱动”“促成”“评价”三个环节,探讨中国文化融入高职英语口语教学的模式与实践,提升学生文化传承意识,增强学生用英语讲述中国故事的能力。

高职扩招背景下英语教育专业人才培养模式研究

高职百万扩招计划的提出,使学生生源结构发生了改变,为适应新的变化要求,人才培养模式也需进行改革创新。文章针对扩招后生源多元化特点,结合英语教育人才培养目标,提出“一体两翼四轮驱动”英语教育人才培养模式,从课程设置、教学模式、实践体系和评价机制这四方面进行实践改革,确保人才培养质量,为英语基础教育输送更多高素质的英语教学人才。

信息化手段在高职商务英语口语教学中的应用研究

将信息化手段应用在高职商务英语口语教学中,可以更大程度地提高学生学习积极性和课堂参与度,更加有效地培养学生英语口语在涉外商务环节中的运用能力。以商务英语口语课程中的"价格谈判"内容为例,本研究阐述如何在课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节中应用信息化手段,从而更好为商务英语专业培养出合格的技术技能型人才。

潜在课程校园英语短剧排演的显性指导探讨

发展高校先进校园文化和对学生进行潜在教育这一课题备受关注.英语短剧作为潜在课程活跃了校园文化,为学生营造了良好的英语学习气氛.文章阐述了英语短剧排演的相关理论,并对该潜在课程在学生剧本编写和表演技能两方面的显性指导进行了探讨.

基于“互联网+”的混合式教学模式在小学教师英语口语课程教学中的应用

为了提高小学教师英语口语课程教学成效,文章首先对混合式教学模式进行了概述,然后提出了基于“互联网+”的混合式教学模式在小学教师英语口语课程教学中的应用,包括教学对象、教学设计、教学实施三方面。

小组调查法对商务英语专业学生口语水平的影响

本研究在高职商务英语口语教学中运用小组调查法进行为期16周的实验教学,旨在探讨其对学生英语口语水平的影响。实验班和对照班的前后测对比结果表明:小组调查法有利于学生英语口语水平的提高,尤其对中等水平和低水平学生的影响更为明显,但对高水平学生却没明显的影响。调查问卷显示:学生对小组调查法持认同态度。

多元智能合作型教学模式在综合英语教学中的实证研究

本研究将多元智能合作型教学模式运用到综合英语教学中,以此探讨该教学模式对英语专业学生英语综合能力及智能发展的影响。该研究结果表明,多元智能合作型教学模式能显著提高学生的英语综合能力;有利于促进学生的各项智能发展,尤其是人际关系智能。

英语短剧潜在课程排演的技能指导探析

发展高校先进校园文化和对学生进行潜在教育这一课题备受关注。英语短剧作为潜在课程,活跃了校园文化,为学生营造了良好的英语学习气氛。文章阐述英语短剧排演的相关理论,并对该潜在课程在学生剧本编写和表演两方面的技能指导进行探析。

教师资格“国考”背景下师范生英语口语能力培养的有效路径探究

2016年广东省全面实施中小学教师资格考试制度,这一变化对师范生的培养提出新的要求。在此背景下,通过优化课程设置与革新口语教学内容、创新教学模式、培养师范生自主学习能力、提升教师素质等有效途径提升师范生的英语口语能力。

CET-SET反拨效应指导下英语口语教学任务研究

2016年6月,大学英语四、六级考试做了新的调整,其中口语考试变化较大。针对大学英语四、六级考试口语考试新的变化,结合四、六级口语测试环节,本文探讨了该口语测试反拨效应指导下英语口语教学任务的设计及教学实践,以此提升大学生英语口语能力。

小组调查法在高职商务英语口语教学中的实践探究

小组调查法是一种有别于传统的教学和学习理论的合作学习法,强调以学生为中心和合作意识的培养,注重发挥学生学习的自主性和探究性。本研究立足教学实践,探讨了小组调查法在商务英语口语教学中的应用价值,发现在商务英语口语课程中运用小组调查法进行教学是行之有效的。

“一带一路”背景下高职商务英语人才需求及培养研究

在“一带一路”倡议的推进过程中,中国与沿线国家间的经贸往来愈发频繁,这给高职商务英语人才的培养提出了更高的要求。在此背景下,以广东省阳江市为例,分析“一带一路”背景下高职商务英语人才需求特点,探讨高职商务英语人才培养的新路径,以期培养出更多复合应用型商务英语人才,促进区域经济发展。

语言水平对学生口语表达准确性和复杂性的影响

本文通过分析不同语言水平的英语专业学生在个人陈述任务中的录音文字材料,考察了语言水平对口语表达准确性和复杂性的影响。研究表明,语言水平对口语表达的准确性和复杂性具有不同影响,尤其对准确性具有显著影响;言语的准确性和复杂性之间并没必然的联系。