丹参注射液与黄芪注射液配伍稳定性考察

目的:观察丹参注射液与黄芪注射液的配伍稳定性。方法:采用高效液相色谱法,观察丹参注射液与黄芪注射液配伍后在恒温(30℃)下5h内的含量变化,并观察和检测配伍液的外观及pH值变化。结果:5h内配伍液外观、pH值及含量均无明显变化。结论:丹参注射液与黄芪注射液配伍后在恒温(30℃)下5h内可使用。

减负增效背景下小学数学作业布置策略

随着新课程改革的深化,“减负增效”已经成为大多数教师的共识,课堂教学也随之发生悄然变化。许多教师在这个过程中专业水平快速提高,努力构建高效课堂,把学生从繁重的课内外学习负担中解脱出来。在实践中,通过设计多样化的作业组合形式、创新作业布置的内容,不仅可以缓解学生的压力,而且能提升他们对于学习的兴趣,并强化其自主学习能力、动手实践能力以及思考感悟能力等。

注射用头孢替唑钠与其他6种注射液的配伍稳定性研究

目的:观察注射用头孢替唑钠与维生素B6、氨茶碱、利巴韦林、地塞米松、三磷酸腺苷和山莨菪碱注射液配伍的稳定性。方法:采用紫外分光光度法测定6h内配伍液中头孢替唑钠的含量,同时观察外观变化并测定pH值。结果:注射用头孢替唑钠与维生素B6、氨茶碱注射液配伍后发生显著变化,而与利巴韦林、地塞米松、三磷酸腺苷和山莨菪碱注射液配伍均无明显改变。结论:注射用头孢替唑钠不可与维生素B6、氨茶碱注射液配伍使用,可与利巴韦林、地塞米松、三磷酸腺苷和山莨菪碱注射液配伍使用。

小学数学教材中“动手做”微课程建构

“动手做”是一种能引导学生观察、操作、实验、归纳等的数学活动,它不仅是一种数学学习方式,更是一种数学学习课程,有助于学生的数学抽象、推理和建模。从教材出发、从生活出发、从创造出发,有助于建构“动手做”课程。将“动手做”的数学学习内容课程化,不仅能深化学生的认知,而且能开发学生的创造潜质。

我院呼吸内科抗菌药使用调查分析

目的:了解我院呼吸内科呼吸系统疾病抗菌药使用情况。方法:抽取我院2007年1～12月呼吸内科住院病历286例,进行回顾性分析合理性。结果:一线抗菌药分级管理比例21.57%,二线抗菌药分级管理比例65.25%,三线抗菌药分级管理比例13.18%,病原学检查率42.98%,药物应用基本合理。结论:呼吸内科住院患者抗菌药使用情况良好。

谈小学数学实验教学中培养学生的自主性

数学实验教学的开展改变了传统的教学形式,教师不再把知识直接呈现给学生,而是让学生在亲身体验、自主操作的过程中发现数学的规律。这种方式是以学生的自主探索为主要特征的,能够快速提升学生的自主性。

莫让小学数学课堂小结流于形式

在小学数学课堂教学的过程中,大多数教师都过于强调传授数学知识,且习惯将知识点拆成零碎的来进行讲解,这样导致小学数学教学失去了一定的整体性.而小学数学课堂总结的过程中,大多数教师也只注重走个形式,从而导致课堂小结失去真正的作用和意义.因此,本文对小学数学课堂小结进行了深入的分析,从而提出了莫让小学数学课堂小结流于形式的建议和策略.

长春西汀治疗急性脑梗死42例

目的观察长春西汀注射液治疗急性脑梗死疗效。方法选择我院急性脑梗死病人84例，随机分2组，长春西汀组42例，复方丹参组42例，疗程2wk。结果治疗组总有效率95．2％，对照组76．2％，差异显著（P〈0．05）。结论长春西汀治疗急性脑梗死疗效显著。

鸽血红

"鸽血红"是刚玉宝石类中极其珍贵的一种红宝石。民间有佩带鸽血红宝石能逢凶化吉遇难呈祥之说。鸽血红顾名思意宝石色红艳似鸽血,美丽诱人。据资料证实:目前世界上只有缅甸北部的莫谷地区发现有少量鸽血红矿脉。但令人遗憾的是由于开采者胡开乱采不注意保护矿脉资源,目前莫谷地区方圆百里已平地成潭水深几十米。除了有经济实力的大财团能有力量潜入水底开采外,一般的开采者都只能望潭兴叹。因此能在世面上出售的鸽血红价如天文。

如何培养学生的数学问题意识

素质教育和课程改革的核心,就是要培养有自主学习能力和创新精神的人。提问不仅是教育教学的目的,更是教学的手段。在数学教学中培养学生的问题意识是素质教育的要求,也是新课标的目标。因此,教师在日常教学的过程中,要注重问题的提出、分析和解决,以此发展学生的问题意识。