混合式教学法在仪器分析实验教学中的应用研究——以“超星学习通”平台为例

仪器分析是药学类专业的必修课程,仪器分析实验是该课程体系中重要的教学环节。为解决传统实验教学内容多、课时少、仪器设备数量不足以及教学方法单一等问题,进一步提升教学质量,利用学习通线上教学平台,在教学模式、教学过程、教学评价等方面实现对传统实验教学的改革与创新,以增强学生学习兴趣及创新实践能力。

磁场光催化协同降解水溶液中乙酰苯胺的研究

以芬顿(Fenton)试剂为氧化剂,采用磁场联合光催化降解水溶液中的乙酰苯胺,考察了影响乙酰苯胺降解效率的多种因素。结果表明,溶液中乙酰苯胺的质量浓度为0.1 g/L,H2O2溶液浓度为200 mmol/L,C_(H_(2)O_(2))/C_(Fe^(2+))为15,pH为3.00,磁场强度为70 mT,采用365 nm高压汞灯,辐照强度为100μW/cm^(2),反应90 min后,乙酰苯胺降解效率最高达95.04%。磁场光催化联合降解体系具有协同效应,反应过程服从动力学一级反应。

后疫情时代线上线下混合教学模式的研究--以无机及分析化学课程为例

疫情期间,教师积极开展线上教学。疫情结束后,教师总结了线上教学经验,融合了线下教学方法,建立了线上线下混合式教学模式。本文通过分析线上教学的面临的问题,结合无机及分析化学课程特点,从线上线下教学内容的合理分配、教学方法的创新、构建校企合作基础三个方面重构了线上线下混合式教学模式。

β-环糊精改性聚氨酯基摩擦纳米发电机的湿度阻抗研究

目的 通过β-环糊精(β-CD)在聚氨酯膜表面进行分子自组装来增加聚氨酯表面的羟基数量,进而增强改性聚氨酯分子在高湿度环境下的电输出性能。方法 采用分子自主组装的方法获得改性聚氨酯膜。聚氨酯颗粒在N,N-二甲基甲酰胺中溶解并通过流延法成膜后,先后在γ-缩水甘油醚氧丙基三甲氧基硅烷/甲醇溶液和氨基环糊精溶液中浸泡、干燥,得到β-CD功能面。以改性的聚氨酯为摩擦纳米发电机(TENG)的电正性摩擦层,以聚四氟乙烯(PTFE)为电负性摩擦层,组装得到风驱动摩擦纳米发电机。结果 β-环糊精的改性增加了聚氨酯膜表面的羟基数量,使聚氨酯膜在高湿度环境中可以与水分子形成氢键,固定水分子一同参与摩擦起电,增加了聚氨酯基摩擦纳米发电机在高湿度环境中的电输出性能。当湿度从15%增加到95%后,改性聚氨酯基摩擦纳米发电机的短路电流增加了432%,且湿度越大,电输出越大。同时,改性聚氨酯基摩擦纳米发电机在喷洒水滴的情况下,也能点亮248个LED灯。结论 β-环糊精的改性可以显著提升聚氨酯基摩擦纳米发电机在高湿度环境下的电输出性能,且电输出随湿度的增加而增加,显示了出色的耐湿性,对扩展聚氨酯基摩擦纳米发电机的应用具有重要意义,尤其是在高湿度环境下。

纳米TiO_2光催化降解对甲基苯磺酸的研究

采用TiO2/UV光催化降解法处理对甲基苯磺酸的水溶液,探讨了二氧化钛的投加量、溶液的初始浓度、溶液的pH、紫外光照射时间和强度、常见无机离子等因素对对甲基苯磺酸的降解效率的影响.结果表明,在浓度为0.030g·L-1对甲基苯磺酸溶液中,光催化剂TiO2最佳投加量为0.10g·L-1,控制空气分压为5.2kPa,紫外光照射2h,溶液为中性时,对甲基苯磺酸废水降解率达到67.4%.二氧化钛的用量、溶液的pH是影响纳米TiO2光催化降解对甲基苯磺酸的主要因素.在此基础上还考察了无机阳离子和无机阴离子对反应的影响,并取得了满意的效果.

铁炭微电解-H_2O_2法降解二甲基甲酰胺废水

采用铁炭微电解-H2O2法降解二甲基甲酰胺(DMF)废水,探讨了反应时间、pH、铁炭质量比(简写为Fe/C)以及H2O2投加量对DMF去除率的影响。结果表明:(1)当反应时间为60min、pH为3、Fe/C为3∶1时,DMF去除率为73.4%。(2)向反应体系中投加H2O2,DMF去除率明显提高。当H2O2投放量为0.20mL/L时,DMF去除率达到95.2%。

高职环境工程专业创新课程体系建设的研究

在建设创新型国家和环境可持续发展的双重背景下,为加强高职院校环境工程技术专学生的创新能力;文章从优化专业培养模式、改革课堂教学模式、优化实践课程教学、建设创新型师资团队、改革校企深度合作模式五个方面讨论如何提高环境工程技术专业高职学生的创新能力;经过系统的课程体系改革,学生的创新能力得到了很大的提高,学生的工程设计能力和环境分析能力获得了用人单位的好评。

PBL教学模式对学生批判性思维能力的培养研究

研究PBL教学模式对增强高职学生批判性思维能力的作用,利用CTDI-CV测量技术,对PBL教学组与传统教学组进行问卷调查,采用SPSS19.0数据统计软件进行数据处理。与传统教学组(275.528.4)相比,PBL教学组学生个人批判性思维倾向得分(304.731.4)具有统计学意义(P<0.05)。通过分析调查问卷发现,PBL教学模式提升了学生的批判性思维的能力。

纳米复合催化剂光催化活性研究进展

综述了国内外关于TiO_2、g-C_3N_4、CdS光催化剂掺杂的研究现状,介绍了这3种光催化剂的制备方法、结构特征以及在水处理领域中的应用等。阐明了掺杂催化剂在催化性能方面与单一催化剂相比有明显提高,并进一步提出光催化剂掺杂是今后的研究方向。

巢湖经济开发区土壤重金属分布特征及污染评价

为揭示开发区的经济活动对土壤环境质量的影响,以巢湖经济开发区为研究区域,采用网格法布点采样,采集表层土壤样共计30个,对土壤中的重金属Hg,Cd,As,Cr,Pb,Cu,Zn的含量进行测定分析。其单因子平均污染指数分别为:0.78,1.47,0.32,0.30,0.25,0.62,0.25。结果表明研究区土壤属于轻微镉污染,基本没有受到铅、铬、汞、砷、铜、锌污染。不同功能区域土壤的重金属含量分布不平衡,工业区明显高于生活区和疗养区。

药品质量检测专业分析化学课程教学改革探讨

分析化学是高职药品质量检测专业重要的专业基础课程,通过分析化学课程的学习,学生初步掌握了定量分析、定性分析、和结构分析的基本技能。为实现这一目标,文章从教学大纲、教学内容、教学方法、实验教学、教师素质的提高等方面对分析化学课程进行改革探索。

PBL教学法与批判性思维在分析化学教学中的应用研究

针对传统教学法中的问题和不足,在分析化学这门课程的教学中,引入PBL教学方法。从教学设计、课程组织、项目设计、问题提出等多方面探讨了PBL教学模式在分析化学教学中的可行性。实践表明,PBL教学方法能提升学生的自主学习和团队合作能力,同时也能培养学生的批判性思维和创新能力。

超声波-光催化降解对氨基苯磺酸废水的研究

采用超声波-纳米TiO_2光催化协同降解对氨基苯磺酸废水,考察了溶液初始pH、初始浓度、降解时间、催化剂用量、不同降解工艺等对溶液降解效果的影响。结果表明,利用超声波-光催化法能够有效降解对氨基苯磺酸废水,二者具有协同作用。在中性条件下,当纳米TiO_2的投入量达0.06g/L、紫外光强20μW/cm^2、声波功率为80W、频率为20k Hz,2小时后降解率可达93.87%。

创新型人才培养模式下的课程体系建设

在建设创新型国家和环境可持续发展的双重背景下,学生的创新能力培养已成为高职院校教学课程改革的重要课题。文章从优化专业培养模式、改革课堂教学模式、优化实践课程教学、建设创新型师资团队四个方面讨论如何提高环境工程技术专业高职学生的创新能力。

后疫情时代线上线下混合式教学改革的探讨

“新冠疫情”在全球爆发后,各地教育部门提出了“停课不停教、停课不停学”,为了响应这一号召,高等院校教师多采用线上教学。疫情后,教师继续利用线上教学开展线上线下混合式教学。该文以无机及分析化学为切入点,分析了传统线下教学的现状,总结了疫情期间开展线上教学的困难和经验,对后疫情时代线上线下混合式教学提出了合理的建议,以期提高混合式教学效果。

超声波协同紫外光催化降解乙酰苯胺废水

以纳米TiO_(2)为催化剂,采用超声波联合光催化降解水溶液中乙酰苯胺,考察了影响乙酰苯胺降解效率的多种因素,结果表明,反应器中纳米TiO_(2)的浓度为0.08 g/L,乙酰苯胺的浓度0.25 g/L,溶液pH分别为6.00,光照强度为100μW/cm^(2)、回流泵流量1 L/min,超声波振动棒频率15 kHz,超声波功率强度0.33 W/cm^(2),溶液COD去除效率最高达85.31%。超声波光催化联合降解体系具有协同效应,反应过程服从动力学一级反应。

桔梗总皂苷对胶原性关节炎大鼠的抗炎作用及对TLR/MyD88/NF-κB通路的影响

目的:探讨桔梗总皂苷对胶原性关节炎大鼠的抗炎作用及对Toll样受体4/髓样分子因子88/核因子-κB(TLR/MyD88/NF-κB)通路的影响,阐明桔梗总皂苷对类风湿性关节炎(RA)的治疗机制。方法:将70只大鼠根据随机数字法分为对照组、模型组、桔梗总皂苷(CKS)低剂量组、CKS高剂量组、雷公藤多苷组,每组14只。采用Ⅱ型胶原建立胶原性关节炎大鼠模型。CKS低剂量组和高剂量组大鼠分别给予CKS 100 mg/kg和200 mg/kg灌胃,雷公藤多苷组大鼠给予雷公藤多苷12 mg/kg灌胃作为阳性对照组。记录给药28 d后关节炎指数。HE染色观察踝关节滑膜组织病理学变化。ELISA法测定滑膜组织IL-1β、IL-6、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平。Western blot测定滑膜组织TLR2、TLR4、MyD88、p-NF-κB p65蛋白水平。免疫组化法测定滑膜组织NF-κB蛋白表达。结果:与对照组比较,模型组大鼠踝关节滑膜组织中IL-1β、IL-6、TNF-α水平升高(P<0.05),滑膜组织TLR2、TLR4、MyD88、p-NF-κB p65蛋白水平升高(P<0.05),滑膜组织NF-κB蛋白IOD值升高(P<0.05);与模型组比较,CKS各剂量组大鼠关节炎指数降低(P<0.05),踝关节滑膜组织中IL-1β、IL-6、TNF-α水平降低(P<0.05),TLR2、TLR4、MyD88、p-NF-κB p65蛋白水平降低,NF-κB蛋白IOD值降低(P<0.05)。HE染色:对照组大鼠踝关节未见异常;模型组大鼠踝关节出现增生性滑膜炎表现,CKS各剂量组大鼠踝关节增生性滑膜炎表现明显减轻。CKS对各指标的影响呈剂量依赖性。结论:桔梗总皂苷可抑制胶原性关节炎滑膜组织炎症反应及TLR/MyD88/NF-κB信号通路,发挥对胶原性关节炎的防治作用。

HPLC法同时测定桔梗八味颗粒中6种桔梗皂苷

目的:建立HPLC法同时测定桔梗八味颗粒中6种桔梗皂苷类成分的含量。方法:采用ZORBAX SB-C18色谱柱(250 mm×4.6 mm, 5μm);柱温:30℃;流动相:乙腈-0.2%甲酸溶液,梯度洗脱;蒸发光散射检测器(ELSD)漂移管温度为75℃;N2流速:2.5 L/min。结果:去芹糖桔梗皂苷E、桔梗皂苷E、桔梗皂苷D3、去芹糖桔梗皂苷D、桔梗皂苷D和乙酰基桔梗皂苷D2分别在55.20~2 208.00 ng、234.49~9 379.60 ng、106.95~4 277.96 ng、15.60~624.00 ng、13.69~547.63 ng、101.44~4 057.55 ng的进样量范围内与峰面积的线性关系良好,平均加样回收率分别为103.15%、101.43%、102.37%、101.83%、104.78%、106.68%,RSD分别为1.82%、1.30%、1.55%、1.94%、1.52%、2.44%。结论:所建立的HPLC同时测定桔梗八味颗粒中6种桔梗皂苷类成分含量的方法准确可行,可为桔梗八味颗粒的质量控制提供参考。

浅析高职化学实验教学中存在的问题及改革路径

化学实验教学是高职院校化学教学的重要环节,高职院校教育的人才培养目标就是培养实用型、技能型人才,而实验教学环节是培养学生实践操作技能的重要途径。化学实验课教学是理论与实践相结合的纽带,在化学教学中有着非常重要的作用和地位,同时也是培养应用型和技能型人才的重要途径之一。针对当前高职院校人才培养目标、学情和课程特点,改革传统化学实验教学,主要包括课程体系、教学内容、教学方法、考核制度等几方面,从而促进化学教学质量提高。

巢湖底泥释放特性研究

通过对巢湖底泥氮、磷释放特性进行室内静态模拟试验研究,分析底泥上覆水不同温度、不同p H值以及上覆水扰动与否和是否种植水生植物等不同条件下巢湖底泥的总氮和总磷释放特性。结果表明:随着温度升高,有利于底泥污染物质的释放;p H为中性条件,不利于底泥污染物质的释放;扰动上覆水可加速底泥中污染物质释放,对消除水体TN效果明显,而对消除水体TP效果不明显;种植水生植物凤眼莲可促进底泥中污染物质的释放,改善水体质量。