校企战略联盟实施模式探讨

高校和企业形成战略联盟,不仅使企业从新技术、新产品的技术转化中获利,而且可以使高校通过与企业合作不断增强实践技能。基于三重螺旋模型,可以使校企之间紧密关联,纵深方向合作越来越多。校企战略联盟的实施模式包括战略联盟、伙伴的选择、战略联盟的方式、校企战略联盟实施流程等。

关于高职院校思政课实践教学的思考

在对高职院校思政课实践教学的认识局限和存在问题进行分析的基础上,结合高职院校的办学模式,提出思政课实践教学与学生工作相结合、与专业实践教学相结合的模式,并探讨高职院校思政课实践教学顺利实施的保障措施。

新时代粤港澳大湾区青年价值观比较研究

青年作为粤港澳大湾区的主要建设者,是否拥有正确的价值观关乎湾区建设成效。文章研发了以岭南文化为底蕴的粤港澳大湾区青年价值观测量量表,涵盖了新时代粤港澳青年价值观的七个维度,分别为国家认同、享受快乐、家庭幸福、社会和谐、开拓创新、锐意进取和财富地位,并对粤港澳青年群体进行细分,提出了四类青年类型(创新求富型、家国情怀型、传统保守型、自我享乐型),结合人口统计变量,详细分析了四类青年群体的特征。结果发现,粤港澳三地青年价值观存在相似处,都较为重视社会和谐、锐意进取、家庭幸福、享受快乐等价值观。但三地青年在价值观维度排序上存在差异,广东青年将国家认同排在第一位,大多属于“家国情怀型”和“创新求富型”;香港青年将社会和谐排在第一位,较为注重享受快乐、财富地位,大多属于“自我享乐型”和“创新求富型”;澳门青年将享受快乐排在第一位,大多属于“传统保守型”和“家国情怀型”。建议应加强粤港澳大湾区青年广泛交往、全面交流、深度交融。

高职院校校企合作战略联盟的内涵、模式及机制创新

剖析高职院校校企合作战略联盟的理论和实践起源,基于资源驱动、竞争战略驱动以及学习驱动等理论视角揭示校企联盟的产生动机及其本质内涵,总结国内高职院校校企合作成功案例,将高职院校校企合作战略联盟合作层次分为浅度、中度和深度三种类型,分析每类合作层次中具体的校企合作实施模式,最后探讨高职院校校企合作战略联盟机制体制创新问题。

德育生态化下的高校德育课堂研究

文章以德育生态化的视角审视德育课堂,对德育课堂进行生态化的反思;借鉴生态学、教育生态学理论,分析了德育生态化课堂的特性,并对德育生态化课堂的构建进行初步的研究和探讨。

从“课程思政”视角探究大学生社会主义核心价值观的培育

"课程思政"是要实现思政教育与课程的有机融合,社会主义核心价值观是实现思政教育与专业课程融合的"契合点"。一方面,大学生社会主义核心价值观的认同需要"课程思政"为载体;另一方面,"社会主义核心价值观"是"课程思政"内容的首要选择。

基于招聘广告内容分析的高职毕业生就业岗位核心能力需求分析方法研究

我国高职院校面临日益严峻的生存危机。为了提高高职院校人才培养质量和核心竞争力,需要对高职毕业生就业岗位核心能力进行需求分析,量身打造企业所需人才。文章在前期研究基础上,针对现有研究不足,提出了基于招聘广告内容分析进行高职毕业生就业岗位核心能力需求分析的方法,创新了就业岗位核心能力需求类目框架的确定方法。以深圳市企业电子商务就业岗位为例,收集企业面向高职毕业生发布的880条网络招聘广告,采用描述性统计分析、析因方差分析和关联规则数据挖掘方法,详细展示了采用该方法进行高职毕业生岗位核心能力需求分析的基本过程。文章所提出的岗位能力需求分析方法,可以帮助高职院校深入了解企业岗位对核心能力的需求特征,为高职院校各专业制定人才培养方案以及设置课程体系提供决策参考。

基于共词分析的深圳高职在校大学生价值观探析

以深圳高职在校大学生价值观为研究对象,对广东籍大学生开展在线问卷访谈;以共词分析法为主要研究方法,利用ROST文本分析软件提取价值观高频关键词,构建关键词共词矩阵,生成价值观关键词网络结构图;使用 SPSS统计工具对价值观高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析,对深圳高职在校大学生的主流价值观进行归纳总结,初步揭示了深圳高职广东籍在校大学生的公民素养、友情观、爱情观、家庭观、自由观、平等观、和谐观、责任观、金钱观以及人生态度等。

论非理性因素对提高德育实效性的作用

文章从人性这一人学视野出发,提出人的非理性因素对德育实效性的影响,具体从非理性因素对德育质量、德育效果、德育的跟踪反馈方面的影响进行了探讨和研究。

大学生马克思主义信仰教育的困境与对策

当前大学生马克思主义信仰培养困境主要表现为信仰需要和信仰"被崇高化"的冲突、信仰工具层面和价值层面的疏离、信仰教育中理性与非理性的博弈、文化多元社会与大学生信仰选择能力薄弱的矛盾。解决这一信仰困境要重视作为信仰的马克思主义,重塑回归现实生活的信仰教育,培养大学生的批判选择能力。

高职院校思政课实践教学“双基地”建设的探索

工学结合背景下,建立实践教学"双基地"成为高职院校思政课实践教学卓有成效的一条途径。本文分析了"双基地"在思政课实践教学的优势所在,指出了在"双基地"建设过程中存在的问题,并对如何加强思政课"双基地"的建设进行了初步探索。

高职《形势与政策》课程建设探析

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,上好这门课必须正确处理好其内部的矛盾。本文结合高职院校本身的特点,提出了应科学确定教学内容,完善师资选聘和培养制度,理顺管理模式,采取多元化教学方法。

基于共词分析的近年思想政治教育研究热点分析

以思想政治教育领域近七年的学术论文的关键词作为研究对象,以共词分析法为主要研究方法,利用ROST内容挖掘软件以及SPSS统计工具对高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析,对分析结果进行讨论,归纳出思想政治教育领域的研究现状及研究热点。

从系统论的角度看提升党构建和谐社会的能力

系统论的社会整体观点,是理解"和谐社会"的一个视角。构建和谐社会是一个系统工程。处于新时期的中国共产党,正面临着更大的挑战和压力,这需要党转变执政理念,不断提高自身的社会整合能力。通过有效的社会整合以协调社会冲突、整合社会资源,形成社会合力,是党保持其执政地位,构建和谐社会的关键。

中国青年价值观研究述评

青年是否拥有正确的价值观,是关乎中国特色社会主义事业建设成败的大事。该文在全面回顾国内外价值观总体研究现状的基础上,分别从理论研究、实证研究、比较研究以及测量量表等方面出发,重点梳理了中国青年价值观研究成果,并揭示了现有研究的不足,为未来的中国青年价值观研究明确了方向。

大学生马克思主义信仰动机实证分析

设计大学生信仰马克思主义的动机调查问卷和疏离马克思主义的动机调查问卷,对全国大学生进行在线问卷调查,采用探索性因子分析和因子得分均值分析得出大学生信仰马克思主义的四个因子:理论魅力、学校教育、媒体社交、榜样示范;大学生疏离马克思主义的四个因子:社会现实、学校教育、国际环境、理论认知;以及各个因子的得分均值。在此基础上,有针对性地提出新时期进行马克思主义信仰教育的建议和措施。

从“斯诺登事件”看社会主义核心价值观的教育契机

2013年6月,"斯诺登事件"引起了全球哗然,西方价值观遭受质疑。新时代,具有思想政治性、鲜活性和广泛传播性的社会热点事件应该成为培育和弘扬社会主义核心价值观的重要途径。从文化的角度看,"斯诺登事件"为社会主义核心价值观提供了一个比较澄清、价值认同、坚定信念的教育契机。

探赜新时代粤港澳大湾区青年正确价值观的培育

粤港澳青年在不同的社会历史背景和制度环境下成长起来,他们在经济、政治、生活等领域在观念上有着不同的特征和表现。新时代,青年正确价值观的培育有着深厚的文化底蕴、社会条件、制度保障和现实平台。在具体的培育路径上,以中华文化为底蕴,发展以岭南文化为底色的湾区文化,灵活多样地对湾区青年开展爱国主义教育,加深湾区青年教育的交流与合作,以帮助青年构建“湾区”身份,培育新时代粤港澳青年正确价值观。

论非理性因素在德育中的作用

本文从人性这一人学视野出发,提出重视人的非理性因素在德育中的作用,并从德育的现实诉求、非理性因素在德育过程中多方面的作用、非理性因素对德育效果的影响等方面进行了分析和探讨。

浅议运用大众传媒手段提高高职院校的社会知名度

在当前高校竞争激烈的形势下,高职院校必须扩大知名度,提升自身形象。本文提出运用大众传媒手段是提高高职院校知名度的有效途径,分析了如何运用大众媒体提高高职院校的知名度,指出了有效运用大众媒体的保障措施。