加强思辨阅读教学,有效提高学生能力

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程内容”中设置了“思辨性阅读与表达”的“发展型学习任务群”,对小学的三个学段均有具体要求。笔者通过对新课标的学习,结合自己的教学实践,对现行的部编教材的思辨阅读教学策略进行了思考和设想,但愿对读者有所帮助。一、思辨教学的主要策略1.古诗文阅读中的思辨教学。教材的不少古诗文具有思辨元素,要充分发掘,灵活地指导学生运用思辨深入阅读理解,有意识地培养学生的思辨能力。

巧用文题点亮阅读的眼睛

文章的题目，就是文章的眼睛、窗户。文章的题目，或是概述文章的主要内容，揭示出其中心思想；或是隐含文章的线索，贯穿全文；或是暗示其写作方法；或是表现出作者的情感倾向等。因此，文题教学是我们阅读教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇。那怎样从文题人手，进行生动、高效的阅读教学呢？

语文教学中多媒体运用的误区及对策

在语文教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能激发学习兴趣,使"乐学"真正落到实处。然而,许多教师对多媒体教学的理解、设计或使用都还存在着误区,其主要表现为:一。