健康中国视阈下《药学服务技术》课程改革与实践

目的 构建“健康中国”背景下的药学服务技术课程体系,提高高职药学毕业生岗位适应能力,更好地服务地方经济发展,为健康中国助力。方法 以学生为主体,采用多种教学方法和手段,构建信息化课堂,对接职业活动,将职业素养、思想政治教育融入教学过程,对药学服务技术课程进行改革。结果 学生各项成绩有所提高,药学服务实践技能显著增强,思想觉悟有所提升。结论 药学服务技术课程改革与实践可大大提高高职药学专业教学质量,增强学生的岗位适应能力。

冠盖藤的抗炎镇痛作用

目的探讨冠盖藤的抗炎和镇痛作用。方法采用二甲苯建立小鼠耳廓肿胀模型、角叉菜胶诱导大鼠足趾肿胀模型,研究其抗炎作用;采用小鼠醋酸扭体法和热板法,观察其镇痛作用。结果冠盖藤能明显减轻二甲苯致小鼠耳廓肿胀;冠盖藤高中低剂量能显著减少致炎后2 h大鼠足跖肿胀,高中剂量能显著减少致炎后4 h大鼠足跖肿胀。冠盖藤组潜伏期明显延长、扭体次数明显降低、痛阈值升高。结论冠盖藤有明显的抗炎、镇痛作用。

冠盖藤药用部位的生药学研究

目的对冠盖藤进行生药学鉴定,为其鉴别及应用提供科学依据。方法采用性状鉴别,显微鉴别,理化鉴别的方法。结果冠盖藤在性状,显微,理化性质等具有专属性特征。结论通过性状特征,显微特征,理化性质能够很好地鉴别冠盖藤。

教育信息化2.0背景下公关与沟通跨校修读学分课程SPOC翻转课堂教学模式研究

跨校修读学分是在教育信息化2.0背景下的一种新型教学模式,有利于实现不同高校优质教学资源共享。文章以辽宁理工学院公关与沟通跨校修读学分课程为例。学校开展SPOC翻转课堂教学模式的实践,虽然取得了一定的教学成果,但在具体的实践过程中,仍存在建课方和用课方的互动机制不足、线上课程资源难以满足使用需求、学生线上学习的主动性有待提升、课程考核方式的灵活性有待加强等问题,在未来需要加强建课和用课双方的互动交流、不断优化完善线上课程资源、引导学生提升线上学习的主动性、构建科学的课程考核体系,更好地促进高校教学质量的提升。

冠盖藤对骨性关节炎大鼠细胞因子的影响

目的研究冠盖藤对骨性关节炎(OA)大鼠血常规及血清中白细胞介素1β(IL-1β)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、IL-6水平的影响。方法采用弗氏完全佐剂制备OA模型,将随机造模成功后大鼠随机分为模型组,雷公藤组,冠盖藤高、中、低剂量组。经药物干预28 d后,检测血常规及血清细胞因子水平。结果与正常组比较,模型组的血常规中白细胞、中性粒细胞数明显升高,血清IL-1β、IL-6、TNF-α的水平出现升高,经冠盖藤干预后血常规中白细胞、中性粒细胞数明显下降,血清中IL-1β、IL-6、TNF-α的水平明显降低,并且以高剂量组最明显。结论冠盖藤的抗炎镇痛机制之一可能通过降低白细胞、中性粒细胞数,血清IL-1β、IL-6、TNF-α水平。

冠盖藤对骨性关节炎大鼠足组织前列腺素E_2含量及形态学的影响

目的探讨冠盖藤水提取物对骨性关节炎大鼠足组织前列腺素E_2(PGE_2)含量及形态学的影响。方法采用弗氏完全佐剂制备骨性关节炎模型,将随机造模成功后大鼠随机分为模型组,雷公藤多甙片组,冠盖藤水提取物高、中、低剂量组。经药物干预28 d后,观察足趾组织形态学及检测组织PGE_2含量。结果冠盖藤水提取物高、中剂量组大鼠膝关节软骨退变较模型组和冠盖藤水提取物低剂量组轻,仅软骨表面细胞轻度纤维化。与正常组比较,模型组大鼠PGE_2含量升高,经冠盖藤水提取物治疗后PGE_2含量明显降低,并且以高剂量组最明显。结论冠盖藤的抗炎镇痛机制之一可能通过降低组织中PGE_2含量。

佩兰挥发油提取及包合工艺的研究

目的确定佩兰挥发油的最佳提取工艺和β-环糊精的最佳包合工艺。方法以佩兰挥发油提取率为指标,采用正交试验设计对用水量、提取时间、提取次数3个因素进行考察,优选最佳提取工艺条件;以佩兰挥发油利用率为指标,采用正交实验设计对油:β-CD(ml:g)、β-CD溶液浓度,包合温度和包合时间4个因素进行考察,优选最佳包合工艺条件。结果佩兰挥发油最佳提取工艺如下:粉碎粒度14目,以10倍水量提取1次,提取时间为8h;最佳包合工艺:油∶β-CD(ml∶g)为1∶4,8%β-CD溶液包合2h,包合温度55℃。结论通过验证所选提取工艺提油率高,包合工艺包合效果好。

全程化药学服务背景下临床药物治疗学课程改革初探

临床药物治疗学是药学专业的核心课程,旨在培养学生的临床思维能力。由于药学生医学基础知识薄弱,学习该课程时困难重重。在全程化药学服务背景下,急需对该课程重新定位,整合教学内容,改进教学方法,使学生初步具备审核及调配处方、提供合理用药咨询以及对公众进行健康教育的能力,为今后从事药学服务工作奠定基础。

新版执业药师考试大纲改革给药理学教学带来的思考

药理学是国家执业药师资格考试必考科目之一。药理学课程的教学质量直接决定着学生的专业素质,也直接影响学生的就业能力。根据2015年新版执业药师考试大纲的要求,对药理学课程进行改革,充分利用模拟药房进行情景教学,以"临床合理用药"为核心,强化学生处方分析、用药指导与用药咨询、问病给药等多方面的技能,旨在帮助学生顺利通过执业药师考试,提高学生社会竞争能力。

基于岗位需求的高职药学服务课程改革与实践

为更好地培养药学服务人才,提高岗位适应能力和工作能力,对药学服务课程进行改革与实践,以工作任务为导向,以仿真药店、医院药房为依托,融合行业、职业标准,突出应用能力培养。

文旅融合背景下锦州“非遗+旅游”发展研究

近年来,随着文旅融合的不断深入,非遗旅游呈现蓬勃发展态势,实现了以非物质文化遗产为代表的我国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。因此,国家高度重视并出台了一系列政策促进非遗旅游的发展。在对锦州非物质文化遗产进行充分调研的基础上,认为锦州非物质文化遗产具有层次较高、种类丰富、特色鲜明等特点。通过分析锦州非遗旅游的开发现状,认为目前存在非遗与旅游融合层次较浅、非遗活动宣传力度较小、非遗内涵挖掘较浅和非遗产品设计单一等问题。针对以上问题,认为应该通过非遗与研学、文创、景区、演艺、节庆和直播等产业相结合,以此为锦州非物质文化遗产的保护传承和发展振兴注入更强大的内生动力。

现代学徒制视阈下《药学服务技术》课程设计与实践

依据现代学徒制的内涵及药学服务人才培养方案,从课程目标定位、教学方案制订、课程项目开发、教学过程实施、课程考核评价等方面构建基于现代学徒制的《药学服务技术》课程体系。在教学过程中突出学校导师和企业导师的"双主体"地位,实施双导师教学,以工学交替的形式开展,培养学生药学服务实践技能,增强学生的岗位适应能力。

行动导向的医药商品学课程教学模式构建

本文介绍了我院构建的行动导向的医药商品课教学模式，通过对课程模块及内容的有效设计，采用了行动导向的多种教学方法，初步形成了教学做一体化的课程模式，在实践中效果良好。

药学技能抽考标准融入高职课堂教学的实证研究

对我院药学专业教学与技能抽考标准融合模式及效果进行实证研究。结果表明,创新教学设计、扩充教学资源、技能考核日常教学全程化是提高人才培养质量的有效途径。

情景模拟教学法在高职药物应用技能课中的运用

药物应用技能是培养药学专业学生职业技能的核心课程,在工学结合课改理念下,运用情景模拟教学法能有效提升学生的职业能力。

基于科技赋能的锦州市“红色旅游+”多业态融合发展研究

近年来,国家针对科技赋能、多业态融合发展和红色旅游等方面给予了诸多政策支持。本文探讨科技赋能在红色旅游景区中作用的基础上,分析锦州市红色旅游的发展优势,并通过调研目前锦州市红色旅游发展存在的问题,探讨锦州市红色旅游多业态融合发展路径,以推动锦州市红色旅游的创新发展。

浅谈药学服务教学中药学生人文关怀精神的培养

药学服务技能是药学生毕业后从事药学相关工作的基础和核心能力。然而以往的教学重视理论知识的讲授,却忽视对学生人文关怀精神的培养。培养药学生的人文关怀精神既是岗位所需,也是服务对象的要求。从药学服务与人文关怀精神的内涵、培养药学生人文关怀精神的途径等方面探讨对药学生进行人文关怀精神培养的可行性与必要性。

文旅融合背景下乡村旅游产业融合发展理论分析

随着文化创意产业在经济发展和国家软实力中的影响力逐渐扩大,文旅融合发展已成为旅游业的一种创新发展形式,为旅游业注入了活力和生机。近年来,国家十分关注乡村旅游业的发展,大力推进乡村旅游产业的融合发展,其融合发展既是乡村发展的需要,也是乡村旅游产业发展的必然趋势。在文旅融合背景下,本文深入研究并提出了我国乡村旅游产业融合发展的动因、内容和路径。

基于动态偏离-份额分析法模型下的重庆工业结构竞争力分析

近年来重庆经济发展迅猛,发展速度遥遥领先于全国,其中工业的快速发展是重庆经济发展速度领跑全国的重要因素。采用2007-2016年数据对重庆市轻重工业运用动态偏离份额分析法进行分析,结果表明:重庆市的轻重工业发展在观察期内均高于全国发展水平,竞争力偏离分量一直较大且稳定,说明轻重工业保持着较强的区域竞争力。在部分年份重工业的结构偏离分量为负,重工业结构存在不合理之处,经过后来的调整,工业结构趋于合理化。总体上,重庆工业的发展处于稳定上升状态。

试论旅游活动中的场景化真实

随着旅游者越来越注重体验真实的旅游地文化,旅游活动中的场景化真实性问题显得越来越重要,也受到业界和学界的广泛关注。在分析阐述旅游活动中场景化真实的内涵、特征和作用的基础上,文章认为,只有通过智慧景区建设、本地居民参与、环境氛围营造和举办娱乐与节庆活动等途径,并采用原生态展示法、沉浸式体验法、主题设定法、细节展现法和情景构建法才能构建真实的旅游活动场景,进而提高旅游服务和旅游体验的质量。