河池市农村社会治理现状及对策分析

河池市农村社会治理围绕村民自治、乡村治理、社区自治、社会综合治理等方面开展了大胆探索,在取得较好成效的同时,也存在治理主体弱化、参与不足,精准不够,法治水平不高等短板问题。创新河池市农村社会治理机制,要立足河池实际探索治理有效,继续深化“党群理事会”运作机制,推进农村社会治理“重心下移”,着力解决“最后一公里问题”;要健全共建共治共享的农村社会治理格局,完善自治、德治、法治“三治合一”机制;要推进农村社会治理精准化,实现制度精准、信息精准、程序精准、执行精准。

党建统领乡村治理的逻辑机理与有效路径

基层治理是国家治理领域中较为薄弱的环节,以高质量党建推动党领导乡村治理结构的现代转型,超越乡村治理内卷化现实困境,需要全面推进党建统领乡村治理。国家顶层设计、农村党组织体系优化升级、基层治理实践创新,分别为党建统领乡村治理提供了制度支撑、组织保障、实践基础。构建党建全面统领乡村治理的新格局,需要通过健全体系、增强能力、优化单元、技术赋能、丰富形式等方式,构建党建统领的“一核多元”协同共治体系,提升基层党组织统领力,优化设置党建单元和治理单元,将高质量党建融入“智治”中,深化党建统领乡村治理的有效实现形式。

一体化视域下思政课教学模式创新方略探究

大中小学思政课是塑造青少年世界观、人生观、价值观的关键课程,学校要把握课程渐进式、发展性的特征,以一体化方式统筹推进大中小学思政课建设。创新思政课教学模式,要从思政课教学规律、学生成长规律出发,做到善用学术增强教学的阐释力和支撑力,善用情怀增强教学的感染力和震撼力,善用艺术增强教学的亲和力和表现力,善用“大思政课”增强教学的说服力和鲜活力。

论构建“十时五度五点”思政课教学模式

当前,思政课教学存在碎片化、零散化现象,教学时间效益不明显。融合时间学、教育学、思想政治教育学理论构建“十时五度五点”思政课教学模式,能够促进教师树立思政课教学时间效益观念,从而不断提升思政课教学水平。运用“十时五度五点”思政课教学模式提升教学效益,要精准把握“十时”、努力提高“五度”、有效运用“五点”,实现思政课教学时间效益最大化,进而提升思政课教学效能,推动思政课高质量发展。

中国共产党人精神谱系的育人价值实现

中国共产党人精神谱系是党领导全国各族人民在救国、兴国、富国、强国的百年奋斗历程中形成的一系列伟大精神。中国共产党人精神谱系具有强大的育人价值,有助于广大青少年激发“听党话、跟党走”的思想自觉,坚定“共产主义”理想信念,培育“人民至上”高尚情怀,养成“不怕牺牲、英勇斗争”奉献精神,形成“守正创新”精神特质。利用中国共产党人精神谱系开展资政育人工程,需要构建多部门多方力量协同育人体系,实现多场域交替育人,将中国共产党人精神谱系有机融入教材体系、教学全过程和校园文化建设,升华学生价值认知、思想境界和社会践行。

地方优秀文化融入地方高校思政课的价值与路径——以河池市村民自治文化为例

地方优秀文化形态多样,与落实立德树人根本任务具有内在一致性,是地方高校讲深、讲透、讲好思政课的宝贵资源。以社会主义核心价值观为引领,深入挖掘地方优秀文化资源并将其融入地方思政课教育教学改革中,在思政课中讲好地方精神、优秀文化、精彩故事,可以充分发挥文化育人的强大功能,推进地方高校思政课高质量发展。该文以河池市村民自治文化融入河池学院思政课为例,探讨地方优秀文化融入地方高校思政课的价值与路径。将村民自治文化融入思政课,需要实现村民自治文化资源与思政课的有效融合,推动村民自治文化进校园、进校本教材、进课堂、进教学实践和班级管理中。

民族地区大中小学思政课一体化建设路径探寻

民族地区大中小学思政课一体化建设,是一项重要的系统工程,必须立足民族地区实际,坚持一般与个别相统一的科学方法论,有的放矢,综合施策,统筹推进。一是强化一体化建设理念;二是明晰一体化建设目标;三是遵循一体化建设基本原则;四是实施一体化建设举措。

高效能型乡村治理:生成机理、现实困境与实现路径

高效能型乡村治理的出场是应对乡村治理长期处于低效或无效状态的需要,为乡村“治理有效”提供了操作框架。主体多元与结构有序联接、协商共治与机制创新互通、技术赋能与效益提升共融、治理条件与实现形式统一构成了高效能型乡村治理的生成逻辑。然而,在乡村治理转型升级进程中,迈向高效能型乡村治理存在自主化空间缺失、结构性失衡、复合效应失灵、技术性赋能不足和实现形式低效等现实困境。未来的乡村治理需要以主体有效、结构有效、机制有效、技术有效和形式有效“五个有效”为保证,促进乡村治理的整体创新和效能提升。

利用茶文化开展地方高校贫困生思想政治教育的思考

茶文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的思想政治教资源。将茶文化融入地方高校思想政治教育中,有利于加快地方高校思想政治教育改革进程,丰富思想政治教育内容,促进中华优秀传统文化传承,引导贫困生的健康成长成才与全面发展。地方高校开展贫因生思想政治教育时,要进一步挖掘茶文化丰富内涵,并将其不断融入贫困生实践教学,辅之强化个人综合素质,切实提高贫困生思想政治教育的实效性和针对性。

地方特色文化融入地方高校“课程思政”改革的探讨

地方特色文化形态多元多样,与"课程思政"改革具有很强的融通性。以社会主义核心价值观为统领,充分挖掘地方特色文化资源,将地方优秀文化融入到地方高校的"课程思政"改革中,让文化资源和"课程思政"深度融合。要构建文化育人的"课程思政"体系,地方文化资源的挖掘、开发、整理和利用是支撑,学校的顶层设计是保障,教师、管理人员和学生的文化认同是关键,课程的文化实践是补充。

提升农村社区共同体治理水平的新模式——基于广西河池市“党支部+理事会+理事小组”自治模式的分析

村民自治发源地广西河池市宜州区实施的以"党支部+理事会+理事小组"为自治主体的农村社区自治模式,采取党支部、理事会、理事小组、党员、村民多方多轮协商的议事机制,是村民自治向农村社区延伸的有效探索,形成了有效的"治理单元"。然而,要构建具有地方特色的高水平农村社区,急需将农村社区自治纳入法律调控的范围,突破现行的农村区划设置,进一步明确农村社区的自治主体地位,建设社区治理平台。

民间组织在乡村社会中的精细化治理功能

中国农村社会的急剧变革,以行政村为统一自治单元的村民自治遇到了困难。村民自发成立的红白理事会、道德评议会、旅游协会等农村民间组织,以精细化、协同化的治理优势,有效填补了农村社会的"治理真空",拓展了村民自治的有效实现形式。然而,要充分发挥农村民间组织在乡村社会中的精细化治理功能,需要提升农村民间组织的权威,规范农村民间组织的发展,构建宏观、微观、精细化治理深度融合的良性治理体系,促进村域精细化治理功能的实现。

试论家庭教育对大学生职业生涯规划的影响——以广西地方本科院校为例

家庭教育对大学生职业意识的影响不仅是最初的、持久的，而且是深刻又牢固的。社会对优质教育的呼唤，对家庭教育提出了新的任务和更高的要求，即深入把握家庭教育对大学生职业生涯规划影响的现状，客观审慎地分析其原因，积极探索家庭教育对职业生涯规划的影响机制和途径，促使家庭教育对大学生职业生涯规划的指导不断成熟，积极发挥家庭教育对大学生职业生涯规划的巨大作用。

创新民族地区农村的社会治理方式——以恭城县红岩村为例

恭城县红岩村实施的“党群产业互助协会+村民理事会+新村建设管理委员会”社会治理方式,取得了良好的治理成效。探索民族地区乡村社会适宜的治理方式,必须结合民族地区的特点,根据民风民俗、历史治理经验、民族习惯、自然资源等方面,以社会主义现代化治理理念为统领,推进农村“民主选举、民主决策、民主管理、民主监督”的有效实现。

论习近平新时代青年观

习近平新时代青年观是对马克思主义青年观的继承和发展,源于他的七年知青生活,经历了三个发展时期,具有彰显新时代、鲜明的价值导向、理论与实践的有机统一等三个基本特征。习近平既是习近平新时代青年观的主要创立者,也是直接的实践者。习近平关于青年、青年运动和青年发展的科学论断,成为新时代中国青年工作的指导思想,为丰富和发展马克思主义青年思想做出了卓越的贡献。

贫困村农民合作社参与精准扶贫治理研究

农民合作社参与精准扶贫工作成为社会普遍关注的热点,而“合作社+扶贫”模式现已成为贫困村有效脱贫、贫困户增收致富的重要方式。贫困村的农民合作社大多是政府推进精准扶贫工作的产物,而非农民自发成立的经济合作组织,其发展面临着不少的困难,尤其是自我发展能力问题。发挥好合作社参与精准扶贫治理的作用,要围绕贫困户和合作社的自我发展能力,加强制度创新和特色产业规划,规范合作社的管理制度,有效整合扶贫资源和自有资源,以新型职业农民的培育增加合作社的人力资本存量和增量,形成多元扶贫治理体系。

浅析“家庭-学校-社会”三位一体的大学生职业生涯规划指导模式的构建

大学生的职业生涯规划是一项复杂而艰辛的系统工程,家庭、学校、社会等多方面的因素都对大学生的职业规划产生深远影响。目前,高校的职业生涯规划指导体系主要建立在课程体系上,缺乏家庭与社会方面的体系建设。构建"家庭—学校—社会"三位一体的大学生职业生涯规划指导模式,让家庭、学校、社会以一种互动的方式帮助大学生开展职业规划,更有利于发挥职业生涯规划对大学生成长成才的巨大作用。

芯片尺寸封装之高压蒸煮可靠度实验破坏机构分析

主要是研究湿气敏感可靠度的破坏机制。在高压蒸煮(PCT)条件(121oC,2atm,100RH%,and168hrs)下的测试。相关材料如封装树酯吸湿及芯片背面特性的影响。

隆款:广西毛南族村寨的自治传统探析

在"皇权止于县政"的封建王朝地方区域管理体系下,地处茅难山区的毛南族社会,出现了具有民族特色的乡土自治模式——隆款。在乡老或匠讲的主持下,通过召开隆款大会,制定具有强制性的众款公约,开展村寨事务的管理。隆款为维系毛南族的生存和发展,尤其是维持毛南族的社会稳定和道德礼法秩序发挥了巨大的作用,是广西少数民族地区乡村自我管理实践的重要组成部分。虽然毛南族的隆款具有丰富的自治精神,但还存着历史和时代的局限,需要进行现代转型,以有效提升村庄自治水平。

伟人成长故事融入青少年思想政治教育的思考

习近平强调,要结合青少年的语言特点和思维方式,多采取学榜样、讲故事、举例子等手段,在潜移默化中影响和教育青少年。毛泽东、周恩来、邓小平、习近平等党和国家领导人的成长经历,是社会主义核心价值和四个“自信”教育的宝贵资源。伟人成长故事融入青少年思想政治教育工作,是把正确的价值追求和理想信念转化为青少年思想认同和行动自觉的重要路径。