高职康复专业“校企分段”人才培养质量分析

目的探讨高职康复治疗技术专业“校企分段”人才培养模式的实施效果及其可行性。方法选择2019年9月~2022年5月河南护理职业学院2019级康复治疗技术专业大一学生100人作为研究对象,采用随机数表法分为试验组和对照组,每组50人。试验组采用“校企分段”联合培养模式,对照组采用“2+1”传统育人模式。观察两组学生理论考核成绩、技能考核成绩、实习评价、医患沟通能力及临证思维能力。问卷调查校企师生各方对“校企分段”联合培养模式的满意度。结果试验组技能考核成绩、医患沟通能力、临证思维能力及实习评价得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组理论考核成绩得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。满意度调查,试验组学生、合作医院任课教师及实习医院带教老师对“校企分段”人才培养模式满意度分别达94.00%、97.91%及100.00%。结论高职康复专业采用“校企分段”培养可有效提升学生的理论成绩、操作技能、医患沟通及岗位适应能力,效果良好,具有可行性。

高职“1+1+1”人才培养模式略探——以河南护理职业学院康复治疗技术专业为例

河南护理职业学院康复治疗技术专业深入教学实践与改革,积极推行"产教融合、校企合作"人才培养模式实施,经过数十年的探索与实践,形成了"1+1+1"人才培养模式,为满足新的培养模式,强化新模式的实施效果,对师资队伍建设、质量管理体系完善等问题进行探索。

基于校企双元育人高职智慧图书馆服务模式研究

本文基于校企合作、双元育人背景,深入探讨高职院校智慧图书馆建设及信息服务问题,结合职业教育理论及双元教育特点,推进新时代高职图书馆建设,变革服务方式,对双元教育背景下的高职院校智慧图书馆建设理念、服务模式、服务内容进行分析并提出优化策略。