年轻领导人员全链条培养体系研究

培养选拔优秀年轻干部,是国之大者、百年大计。年轻领导干部培养选拔是一项长期性、系统性工程,必须高度重视“选育管用”四个环节紧密结合形成的全链条培养体系的重要性,并应切实牢牢把握评价标准在其中的基础地位以及“育”在其中的核心地位。本文从企业实际出发,结合管理实践对年轻领导人员全链条培养体系展开研究并总结形成了管理经验。

依托交际情境 提高评价实效

口语交际是指以语言为主要工具而进行的交际双方（多方）互动的信息交流活动,是人们表情达意、交流思想、传播信息、宣传教育和寻求发展的重要工具和手段。学生口语交际活动,不仅反映学生的口语交际的知识与技能,更蕴含着心理素质、交际兴趣、情感体验、价值观、审美能力等方面的形成与发展。

消除挫折心理影响 培养健康作文情感

挫折是个体在某种动机的推动下从事有目的活动，受到阻碍或干扰而无法克服时所产生的情感体验。小学作文教学过程中，由于种种原闲影响，学生在习作训练时往往出现“作文难”、怕写作文的心理。有了这种挫折心理，每遇到习作训练，学生就产生畏惧情绪，于是把习作训练当作一种负担而消极应付；有时原本有能力完成好训练任务，也由于这一心理作祟，束缚了思路，局限了语言的流畅性与丰富性。学生习作过程中的这种挫折心理，必须引起我们的重视，并努力帮助其克服，以培养学生健康的作文情感，为习作能力的提高奠定良好的心理基础。

阅读测试命题选文宜用“原生态”文本——兼与滕衍平老师商榷

阅读测试指向阅读素养的培养，阅读素养培养有其社会性，这就要求阅读测试命题要为学生创设一个真实的阅读情境。学生平时生活中可能和必须的所见文章，比专门为测试而写的、而改的文本材料更真实反映学生正在进行的阅读活动，阅读测试选文就必须保持“原生态”。摒弃传统错误观念，选文用“原生态”文本是可行的。

情感引导,让阅读成为生命的内在需要

情感引导是指通过引领，指导人对客观事物以某种积极的态度体验参与某一具体活动，促进其产生满足自主需要的感受，从而提高从事这一具体活动热情的过程。教师通过情感认同、目标设定、情境创设、拓展延伸等情感引导策略，激发学生积极情感反应的发生.

如何提升企业领导干部的培训增加值

搞好领导干部培训工作对领导干部和企业发展都有重要意义,应当通过提高学习力、思考力和领悟力,在实践中锤炼以及用事业成就提升领导干部的培训增加值。