高校“大类招生、分流培养”模式探索

"大类招生、分流培养"模式是当前我国高等教育改革的热点。通过分析国内外高校实施"大类招生、分流培养"模式现状,针对我国高校在实施该模式过程中出现的瓶颈,结合福建某重点建设高校的实施效果,提出"科学的人才培养方案、完备的师资队伍、健全的管理制度"是构建基于社会需求的"大类招生、分流培养"模式的关键,该模式的有效实施有利于高校培养强能力、高素质的复合型人才。

高校学生评教的有效性问题及优化策略

在高等教育大众化的背景下,如何促进教学质量的整体提高,已成为社会各界普遍关注的重要问题。学生评教是高校教学质量监控的重要环节,对教学质量的提高起到积极的促进作用。但是,学生评教指标体系尚存不合理,学生对评教意义认识不足,受情感因素影响较大,学生评教结果的反馈不及时等问题影响着学生评教的有效性。因此,完善学生评教指标体系,提高学生评教参与率,合理统计和客观分析学生评教结果,及时将评教结果反馈给师生,是提高学生评教有效性的重要措施。

高校实践育人功能的偏失及对策

实践育人是促进学生知行统一、全面发展的重要途径,是培养学生实践创新能力的重要载体。近几年,实践育人的内容和形式不断丰富,但实践育人的功能尚未充分体现,仍存在"重理论、轻实践"、"重形式、轻实效"、实践师资不足及虚设实践基地等问题。创新人才培养方案、突出学生主体地位、发挥教师指导作用、加强实践基地建设及加大实践经费投入,是进一步完善实践育人功能的有效途径。

提高教学管理人员素质 开创教学管理新局面

随着高等教育体制改革的深化，高校教学管理工作面临着种种新形势、新情况、新任务，原有机械型的传统行政教学管理方法，已不适应时代进步和教育发展的要求。要实现科学的教学管理，作为管理主体的教学管理人员就必须具备与之相适应的素质。因此，教学管理人员能否切实有效的开展工作，是关系到高校教学工作能否顺利开展的关键。高校教学管理人员必须与时俱进，提高教学管理能力，才能更好地开创教学管理工作的新局面。

基于TQM的教学质量监控与评估体系研究——以福建某重点建设高校为例

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。

基于FDCT与ELM的遥感影像湿地类型分类——以黄家湖国家湿地公园为例

以黄家湖国家湿地公园为例,利用高分辨率遥感影像数据,研究提出了一种基于FDCT与ELM的湿地类型分类方法。该方法利用湿地遥感影像的光谱特征、纹理特征、空间特征作为ELM的输入数据,将遥感影像进行FDCT变换分解,获得影像的高频曲波变换系数和低频曲波变换系数,选取高频部分曲波变换系数组合作为地物的纹理特征;采用连续可微的Sigmod函数作为学习函数。湿地类型识别实验结果表明,该方法能够快速实现湿地类型的自动分类,总体分类精度达到了86.7%,高于传统SVM方法 76.5%的分类精度,Kappa系数超过0.83,为湿地景观遥感动态监测奠定了较好的研究基础。

规格性与功能性安全法规的分析比较

功能性（或目标设定）安全法规只是提出应达到的目标而不规定实现这些目标的具体措施。本文对规格性（或描述性）与功能性安全法规进行了分析、比较,提出了目前的规格性安全法规存在的问题和功能性安全法规的优点;介绍了后者在一些国家中的成功实践;分析了风险或安全分析在功能性安全法规的实施过程中的作用。

南海东部公司保护海上石油设施安全对策与实践

介绍海洋石油南海东部公司自1991年以来保护海上石油设施安全的具体对策和实践,提出彻底解决问题的建议。