以叙事导向的医患沟通促进糖尿病患者管理的临床实践

糖尿病已经成为我国医疗健康体系面临的重大挑战,对糖尿病患者的诊疗进入了全程生理-心理-社会健康管理模式。叙事医学是在疾病诊疗中纳入倾听、感知患者疾病故事过程的医学模式,在医疗中注入情感元素。文章将叙事性的医患沟通模式纳入糖尿病患者的综合管理过程中,介绍叙事医学在糖尿病患者对疾病的认知、糖尿病患者的饮食控制、患者对治疗方案的依从性以及体质量管理几方面发挥的重要作用。本研究阐述了叙事医学在糖尿病患者的诊疗过程中发挥的重要作用,以叙事导向的医患沟通能够提高患者对疾病的认知水平,增强其自我管理能力;增强医务人员与患者的共情能力,帮助医生做出更有利于患者的诊疗决策,是医学人文关怀在医疗实践中的重要体现。

运动性疲劳的产生与消除

运动性疲劳的产生与体能的恢复 ,是当前体育科学研究中的重要问题 ,就运动性疲劳产生的机制、分类、判断及消除手段进行综述。

论定向越野运动及其形式和特点

对定向越野运动的界定及其开展、定向越野运动的形式、开展定向越野运动的意义等进行了探讨。

对跨栏跑的速度和速度训练的研究

要提高跨栏专项成绩 ,就必须解决好栏上的过栏速度和栏间平跑速度。其中过栏速度靠提高起跨腿蹬地速度、摆动腿动作速度、起跨腿提拉速度和下栏转为栏间跑速度 ,栏间平跑速度靠提高栏间步频为主。指出平跑速度、过栏速度的重要性 ,并对二者提出了科学的训练方案。

Toll样受体3对胰岛β细胞增殖及胰岛素分泌的影响

目的通过Toll样受体3(TLR3)激动剂Poly(I∶C)(PIC)刺激小鼠胰岛β细胞,观察TLR3对细胞增殖,炎性因子表达及胰岛素分泌的影响。方法用小鼠胰岛β细胞株NIT-1为研究对象,首先测定胰岛素释放以鉴定胰岛β细胞生物活性,再分别用不同浓度PIC(0.1、1、10μg/mL)刺激NIT-1细胞,CCK-8法检测细胞增殖;酶联免疫法(ELISA)检测炎性因子白细胞介素-1β(IL-1β),IL-6及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)表达;葡萄糖刺激下的胰岛素释放试验(GSIS)测定NIT-1细胞分泌胰岛素功能。结果 NIT-1细胞株呈贴壁、成簇及多边形生长;胰岛β细胞生物活性较好。与对照组相比,用不同浓度PIC(0.1、1、10μg/mL)刺激时,NIT-1细胞增殖明显受到抑制,且呈剂量依耐性(P<0.05)。PIC刺激组炎性因子(IL-1β,IL-6及TNF-α)表达明显高于对照组(P<0.05)。PIC刺激可明显抑制高糖介导下的NIT-1细胞分泌胰岛素(P<0.05)。结论 PIC激活胰岛β细胞TLR3,通过释放IL-1β、IL-6及TNF-α,抑制胰岛β细胞生长及胰岛素分泌。

现代教育技术专业教学改革的实践与探索

针对目前现代教育技术专科专业教学内容存在的过于理论化和系统化 ,缺乏实践性 ,不利于专科应用型人才培养的问题 ,本文提出了对该专业的教学体系和课程设置进行改革 ,努力探索一条适应信息技术新发展和社会新需求的培养现代教育技术专科人才的成功之路。

基于VRML的学习环境及其应用

新兴的VRML语言将改变我们目前用HTML语言建立的万维网 ,同时也改变我们的教学环境。本文从学习理论和教学设计的角度初步论述了基于VRML学习环境的特点及其理论支持 。

试论如何掌握好背越式跳高的背弓动作

背越式跳高采用的是弧线助跑,即在弧线助跑的延长线上放脚完成起跳动作,使人体腾起后形成一处向上、向前的切线抛物线运动轨迹,上身背对横杆完成背弓的过杆动作。较合理利用起跳后人体所获得的有限高度完成好背弓过杆动作,则成为背越式跳高教学中的重点、难点。而掌握好背弓动作,又与准确的弧线助跑适宜起跳点有着密切的关系。

基于微课、SPOC、翻转课堂的三位一体混合教学模式实践探索

顺应教育信息化发展,创新教学模式,提升教学质量,是教学改革的重要任务。文章以《影视艺术欣赏》课程为例,采用行动研究、定量分析、问卷调查的方法,对该课程进行“微课—SPOC—翻转课堂”三位一体的混合教学实践。实践结果表明,该模式在解构传统课堂教学并重构新型教学方面具有积极作用,能够有效促进学生的自主学习和协作学习,同时改善学习方法、优化学习过程、提高学习成效。

《数码影视制作》课程教学改革的探索

对《数码影视制作》课程教学进行改革,应在科学选择、整合课程教学内容的基础上,充分发挥网络优势实行开放性教学,尝试任务驱动式、协作式、典型案例式、项目式等教学方法的改革,构建开放式的实训教学环境,并不断改进考核方法。

高校微课视频制作存在的问题及对策——以首届全国高校微课比赛为例

微课作为一种微视频教学资源,视频制作质量直接影响到教学内容的传播效果。针对2013年首届全国高校微课比赛中视频制作存在的问题,提出相应的对策,以期为微课视频制作提供借鉴。

大学之魂:象牙塔精神

随着市场经济的发展,中国高等教育学术界日趋功利化,导致象牙塔精神缺失。按照高等教育发展的内在要求,大学需重构象牙塔精神。另一方面,大学与政府、社会的关系越来越紧密,早已走出象牙塔。大学自身发展与社会对大学的需求所产生的这种矛盾如何调解?有必要重新审思大学的象牙塔精神的内涵,探索大学在现有发展矛盾下的改革之道。

课堂教学录像片摄制技巧之探讨

本文从实践的经验 ,具体就摄制课堂教学片的技术方案设计、摄制技巧和后期加工艺术等问题 ,探讨如何摄制好此类录像片。

《地球最后的夜晚》中毕赣的长镜头艺术

《地球最后的夜晚》由碎片化的意识流影像构成,其中包含60分钟的长镜头。毕赣利用这种不同于蒙太奇的长镜头手法,展现他的电影艺术。而凯里与荡麦的双线叙事,荡麦的长镜头手法,经典意象的运用与表达,构成了毕赣《地球最后的夜晚》的艺术风格。此外,电影呈现了反逻辑的表达结构和超越现实的想象美感,体现了毕赣的超现实主义艺术追求。本文从《地球最后的夜晚》中毕赣的艺术风格、电影的身份重构以及毕赣的超现实主义艺术表达三方面论述毕赣的电影艺术。

警惕互联网对青少年的负面影响

本文阐述了互联网对青少年的一系列的负面影响 ,指出在网际空间中保护青少年免受不良的和明显令人厌恶的有害信息影响的重要性 ,并从这个角度出发提出了一些解决问题的方法。

微电影风格化创意结构与镜头剪辑创新研究

以《一触即发》为里程碑的微电影由2010年这一微光影乍现，经过2012年的风生水起的井喷式发展，已进入到了一个能够与其他媒介分庭抗礼的成熟发展阶段。微电影的出现源于互联网与高科技的反噬以及快节奏的碎片化生活的因应，同时，更源于时代、文化、社会与科技的同步发展。

高职院校影视媒介素养课程建设的思考

加强大学生影视媒介素养教育是新时代发展的要求,本研究在分析高职院校影视媒介素养教育教学现状的基础上,提出明确课程教学目标、构建科学的课程内容体系、开发具有特色的立体化教材、创新“互联网+”影视媒介素养教学模式、强化课程教学管理过程、加强影视媒介素养师资队伍建设等加强课程建设的对策建议。

Toll样受体:免疫治疗的新进展

Toll样受体(Toll like receptors,TLRs)为一种跨膜转导蛋白,主要表达于淋巴细胞及某些上皮细胞表面,通过识别体内、外特异性配体而激活机体免疫应答。由此可见,TLRs信号激活本是机体防御的第一道防线,但如果其信号过度活化则可打破机体对自身抗原的免疫耐受而导致自身免疫性疾病的发生。本文综述了TLRs的种类、配体及相应的信号通路,主要探讨了TLRs与自身免疫性疾病的关系及治疗前景。

民族地区乡村学校“小学科”精准帮扶的实践探索——以广西天等县乡村学校音体美教学帮扶项目为例

针对天等县乡村学校音乐、体育、美术等"小学科"教师短缺导致的教学问题,通过构建校地协同创新联盟,以项目的方式进行校地长效合作,创新乡村基础教育帮扶机制和帮扶模式,为乡村学校提供常态化的教学和资源支持,提高"小学科"兼课教师的专业教学水平,助力乡村学校"小学科"开出课、开足课和开好课,促进乡村学校义务教育均衡发展。

民族地区基础教育质量精准帮扶的存在问题及对策

民族地区基础教育质量帮扶存在着帮扶目标不精准、帮扶模式创新不足、教育资源整合与共享机制不完善、精准帮扶质量保障不到位、社会主体参与教育质量帮扶积极性不高等问题。要解决这些问题,必须科学构建以健全帮扶对象精确识别机制、创新多样化的帮扶模式机制、创新教育资源整合与共享机制、加强教育质量精准帮扶的系统设计与完善监督评估机制、创新社会多元主体协同参与帮扶机制为主体的精准帮扶机制体系,以期提高民族地区基础教育质量帮扶的实效性。