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转变学习方式,实施有效教学——论现代学习方式与思想政治教学
1
作者
钟孟科
《心事》
2014年第13期142-142,共1页
《基础教育改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了新课程改革的六项具体目标,其中之一就是要改善学生的学习方式,学习方式的转变,从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式,而现代学习方式必须具备“主动性、独立性...
《基础教育改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了新课程改革的六项具体目标,其中之一就是要改善学生的学习方式,学习方式的转变,从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式,而现代学习方式必须具备“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”等五个特征。
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关键词
转变学习方式
现代学习方式
思想政治教学
有效教学
基础教育改革
新课程改革
《纲要》
主动性
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职称材料
题名
转变学习方式,实施有效教学——论现代学习方式与思想政治教学
1
作者
钟孟科
机构
广东梅县东山中学
出处
《心事》
2014年第13期142-142,共1页
文摘
《基础教育改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了新课程改革的六项具体目标,其中之一就是要改善学生的学习方式,学习方式的转变,从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式,而现代学习方式必须具备“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”等五个特征。
关键词
转变学习方式
现代学习方式
思想政治教学
有效教学
基础教育改革
新课程改革
《纲要》
主动性
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
转变学习方式,实施有效教学——论现代学习方式与思想政治教学
钟孟科
《心事》
2014
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