善待意外 精彩纷呈

面对课堂意外数学教师更应坚持以人为本,充分发挥现代学生独立、张扬的个性和活跃的思维状态,对课堂意外进行巧妙应用、适当引导,并通过合适的教学手段为学生创造一个自由、轻松、愉悦的课堂氛围,将意外变成教学契机,提高学生学习兴趣,并提升学生的课堂学习效率。

利用差异资源,促有效生成

有效生成主要指教师在课堂教学规定时间内能够合理运用多种教学资源,营造积极和谐的学习环境,提供多种学习形式,关注学生的过程体验,组织学生进行有效的数学活动,促使课堂教学的有效性落到实处。新课程理念认为,课程是教材、教师、学生、环境共同构成的一种生态系统,学生个体由于所处的环境不同、生活经验不同、知识背景不同,在数学学习过程中所表现出来的知识经验、学习方法、思维方式、情感体验等方面也必然存在着"差异",学生数学学习的差异是客观存在的,这种个体差异,也是课堂教学的宝贵的隐性资源,教师如能认识差异。