网桥审计系统的设计与实现

通过分析目前主要几种审计系统的不足,提出了一种基于Linux内核的网桥审计系统的实现方法。首先介绍了与该系统有关的Linux内核部分,最后给出审计系统的模块设计和功能实现。

应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践

'三位数乘两位数'原来是本单元的起始课,现在被后置到积的变化规律与常见的数量关系之后。这让解决问题的数量关系更容易表达,把因数末尾有零的三位数乘两位数前置,作为积的变化规律的应用,使得学生更加集中于'三位数乘两位数'的计算,以'后规则学习'为准则,在联系、沟通与拓展的过程中学习。

问题提出教学的案例与分析——以“工程问题”教学为例

问题提出是指学生根据自己对所学数学知识的理解,在给出某个数学对象的基础上,进行再加工、再创造后,提出新的数学问题,是主动维持学习活动有效进行的过程。学生提出问题的过程是一个基于思考,逐步演绎深化、探究创新的过程,不仅可以加深对所学知识的理解,而且有助于培养思维的独立性和创造性。

课堂评估：基于学生思维的教学实践

在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都应以学生当前的认知水平为基础。