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网桥审计系统的设计与实现
被引量:
2
1
作者
钟富尧
李志淮
《计算机应用》
CSCD
北大核心
2003年第11期109-111,共3页
通过分析目前主要几种审计系统的不足,提出了一种基于Linux内核的网桥审计系统的实现方法。首先介绍了与该系统有关的Linux内核部分,最后给出审计系统的模块设计和功能实现。
关键词
审计系统
网桥
LINUX
内核
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职称材料
应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
2
作者
邵文敏
钟富尧
《教学月刊(小学版)(数学)》
2019年第3期22-24,共3页
'三位数乘两位数'原来是本单元的起始课,现在被后置到积的变化规律与常见的数量关系之后。这让解决问题的数量关系更容易表达,把因数末尾有零的三位数乘两位数前置,作为积的变化规律的应用,使得学生更加集中于'三位数乘两位...
'三位数乘两位数'原来是本单元的起始课,现在被后置到积的变化规律与常见的数量关系之后。这让解决问题的数量关系更容易表达,把因数末尾有零的三位数乘两位数前置,作为积的变化规律的应用,使得学生更加集中于'三位数乘两位数'的计算,以'后规则学习'为准则,在联系、沟通与拓展的过程中学习。
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关键词
迁移类比
三位数乘两位数
后规则学习
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职称材料
问题提出教学的案例与分析——以“工程问题”教学为例
3
作者
钟富尧
《小学数学教师》
2019年第S01期23-25,共3页
问题提出是指学生根据自己对所学数学知识的理解,在给出某个数学对象的基础上,进行再加工、再创造后,提出新的数学问题,是主动维持学习活动有效进行的过程。学生提出问题的过程是一个基于思考,逐步演绎深化、探究创新的过程,不仅可以加...
问题提出是指学生根据自己对所学数学知识的理解,在给出某个数学对象的基础上,进行再加工、再创造后,提出新的数学问题,是主动维持学习活动有效进行的过程。学生提出问题的过程是一个基于思考,逐步演绎深化、探究创新的过程,不仅可以加深对所学知识的理解,而且有助于培养思维的独立性和创造性。
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关键词
知识的理解
数学对象
探究创新
思维的独立性
学生提出问题
创造性
演绎深化
教学
原文传递
课堂评估:基于学生思维的教学实践
被引量:
1
4
作者
吴小燕
许兴铭
+51 位作者
蔡金法
无
王飞钢
王士峰
王小平
王加明
王国维
王铁锋
王璐婷
李小虎
李建良
朱艺峰
朱萍
任燕芳
邱利娟,汤金涛
汤琦
陈建芳
陈柏钢
何小平
沈小红
沈洁
沈洋
沈福美
吴小燕
吴丹
汪萍
杨丹华
杨红波
余钢杰
周伟亮
郑波
侯国俊
胡羽燕
胡佳丹
项祖法
俞波
钟富尧
高成良
高磊
倪宏芳
钱荷英
钱敏超
徐莉莉
袁亚军
韩程霞
谢涓涓
楼春春
楼航杰
裘晓丽
谭波
颜飞
瞿仙红
《小学数学教师》
2019年第11期4-9,共6页
在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都...
在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都应以学生当前的认知水平为基础。
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关键词
课堂评估
教学观念的转变
教学实践
组织课堂教学活动
教学任务设计
评估手段
数学课堂中
认知水平
原文传递
题名
网桥审计系统的设计与实现
被引量:
2
1
作者
钟富尧
李志淮
机构
大连海事大学计算机科学与技术学院
出处
《计算机应用》
CSCD
北大核心
2003年第11期109-111,共3页
文摘
通过分析目前主要几种审计系统的不足,提出了一种基于Linux内核的网桥审计系统的实现方法。首先介绍了与该系统有关的Linux内核部分,最后给出审计系统的模块设计和功能实现。
关键词
审计系统
网桥
LINUX
内核
Keywords
audit system
bridge
Linux
kernel
分类号
TP393.08 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
2
作者
邵文敏
钟富尧
机构
浙江省杭州市萧山区高桥小学
浙江省杭州市萧山区义桥镇渔浦小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2019年第3期22-24,共3页
文摘
'三位数乘两位数'原来是本单元的起始课,现在被后置到积的变化规律与常见的数量关系之后。这让解决问题的数量关系更容易表达,把因数末尾有零的三位数乘两位数前置,作为积的变化规律的应用,使得学生更加集中于'三位数乘两位数'的计算,以'后规则学习'为准则,在联系、沟通与拓展的过程中学习。
关键词
迁移类比
三位数乘两位数
后规则学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题提出教学的案例与分析——以“工程问题”教学为例
3
作者
钟富尧
机构
浙江省杭州市萧山区渔浦小学
出处
《小学数学教师》
2019年第S01期23-25,共3页
文摘
问题提出是指学生根据自己对所学数学知识的理解,在给出某个数学对象的基础上,进行再加工、再创造后,提出新的数学问题,是主动维持学习活动有效进行的过程。学生提出问题的过程是一个基于思考,逐步演绎深化、探究创新的过程,不仅可以加深对所学知识的理解,而且有助于培养思维的独立性和创造性。
关键词
知识的理解
数学对象
探究创新
思维的独立性
学生提出问题
创造性
演绎深化
教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
课堂评估:基于学生思维的教学实践
被引量:
1
4
作者
吴小燕
许兴铭
蔡金法
无
王飞钢
王士峰
王小平
王加明
王国维
王铁锋
王璐婷
李小虎
李建良
朱艺峰
朱萍
任燕芳
邱利娟,汤金涛
汤琦
陈建芳
陈柏钢
何小平
沈小红
沈洁
沈洋
沈福美
吴小燕
吴丹
汪萍
杨丹华
杨红波
余钢杰
周伟亮
郑波
侯国俊
胡羽燕
胡佳丹
项祖法
俞波
钟富尧
高成良
高磊
倪宏芳
钱荷英
钱敏超
徐莉莉
袁亚军
韩程霞
谢涓涓
楼春春
楼航杰
裘晓丽
谭波
颜飞
瞿仙红
机构
浙江省杭州市萧山区教师进修学校
浙江省杭州市萧山区教学研究室
西南大学
美国特拉华大学
萧山坚石计划学员
不详
出处
《小学数学教师》
2019年第11期4-9,共6页
文摘
在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都应以学生当前的认知水平为基础。
关键词
课堂评估
教学观念的转变
教学实践
组织课堂教学活动
教学任务设计
评估手段
数学课堂中
认知水平
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网桥审计系统的设计与实现
钟富尧
李志淮
《计算机应用》
CSCD
北大核心
2003
2
下载PDF
职称材料
2
应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
邵文敏
钟富尧
《教学月刊(小学版)(数学)》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
问题提出教学的案例与分析——以“工程问题”教学为例
钟富尧
《小学数学教师》
2019
0
原文传递
4
课堂评估:基于学生思维的教学实践
吴小燕
许兴铭
蔡金法
无
王飞钢
王士峰
王小平
王加明
王国维
王铁锋
王璐婷
李小虎
李建良
朱艺峰
朱萍
任燕芳
邱利娟,汤金涛
汤琦
陈建芳
陈柏钢
何小平
沈小红
沈洁
沈洋
沈福美
吴小燕
吴丹
汪萍
杨丹华
杨红波
余钢杰
周伟亮
郑波
侯国俊
胡羽燕
胡佳丹
项祖法
俞波
钟富尧
高成良
高磊
倪宏芳
钱荷英
钱敏超
徐莉莉
袁亚军
韩程霞
谢涓涓
楼春春
楼航杰
裘晓丽
谭波
颜飞
瞿仙红
《小学数学教师》
2019
1
原文传递
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0
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