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初中物理课堂教学探究
1
作者
钟尚津
《师道(教研)》
2015年第4期66-66,共1页
一、构建问题情景。激发学生思维的火花探究来自问题.问题始于质疑。通过质疑问难、创设问题情境.让学生在问题面前自求自得、探索感悟。设置情境,提出问题,学生自主探究,解决问题。同时强调师生互动、生生互动,互教互学。彼此形...
一、构建问题情景。激发学生思维的火花探究来自问题.问题始于质疑。通过质疑问难、创设问题情境.让学生在问题面前自求自得、探索感悟。设置情境,提出问题,学生自主探究,解决问题。同时强调师生互动、生生互动,互教互学。彼此形成一个学习共同体。
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关键词
教学探究
物理课堂
初中
学生思维
创设问题情境
学习共同体
问题情景
设置情境
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职称材料
题名
初中物理课堂教学探究
1
作者
钟尚津
机构
蕉岭县蓝坊中学
出处
《师道(教研)》
2015年第4期66-66,共1页
文摘
一、构建问题情景。激发学生思维的火花探究来自问题.问题始于质疑。通过质疑问难、创设问题情境.让学生在问题面前自求自得、探索感悟。设置情境,提出问题,学生自主探究,解决问题。同时强调师生互动、生生互动,互教互学。彼此形成一个学习共同体。
关键词
教学探究
物理课堂
初中
学生思维
创设问题情境
学习共同体
问题情景
设置情境
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
初中物理课堂教学探究
钟尚津
《师道(教研)》
2015
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