改进演示实验,提高课堂教学效率

根据教学实际进行实验的改进和创新,有助于化学实验教学最佳效果的达成。正确地处理教材中提供的演示实验,精心地选择、设计演示实验是提高课堂教学效率的关键。

对农村初中化学实验教学的反思和展望

新《大纲》从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和学生，着眼于提高全民族的素质。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新《大纲》适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学《大纲》的教学内容。而传统的化学实验教学功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”化学实验变成了老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验，学生动手能力差，动手率低；学生实验操作不规范、成功率不高的现象较为普遍。做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验的现象依然存在。如何使化学课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面构建新的课程目标体系，实行课程改革，充分发挥化学实验在中学化学教学中的地位与作用，有必要停下来对自己的实验教育进行反思，对未来化学教育前景进行展望。