大学英语“跨文化交际”课程思政教学研究与实践

新时代背景下,课程思政已经成为教育新理念。“跨文化交际”课程具有独特的思政教学优势。课程融合思政教育,可以在培养学生跨文化交际意识和能力的同时,强化学生对中国文化的自信心,成长为社会主义建设需要的人才。文章主要从确定教学目标、教学内容、教学模式、教学评价体系四个方面,探讨了“跨文化交际”课程思政元素的融合与教学实践,以期为该课程的思政教学改革提供有价值的参考。

盾尾刷-油脂腔密封系统油脂逃逸规律研究

油脂逃逸导致油脂腔内压力降低,由此诱发的盾尾密封系统漏水、漏浆等安全责任事故屡屡发生。研制盾尾刷密封系统油脂逃逸的单元体试验装置,采用逐级加压将油脂注入盾尾密封系统油脂腔内,每级压力持续420 s,记录不同盾尾间隙及不同油脂锥入度工况下腔内的密封油脂开始逃逸时的油脂注入压力值、以及逃逸后储油装置中密封油脂的稳定损耗速率,最终获得了盾尾密封系统的油脂逃逸规律,并总结了盾尾油脂的逃逸模式。研究结果表明:1)油脂逃逸速率主要受油脂锥入度和油脂压力的影响,根据油脂逃逸规律变化曲线,油脂逃逸速率可以分为不逃逸、低速逃逸、快速逃逸3个阶段。油脂不逃逸至低速逃逸的油脂压力称为油脂逃逸压力,油脂低速逃逸与快速逃逸之间的油脂压力值为油脂腔内外压差控制值;2)建立了油脂逃逸速率和工程中油脂消耗量的对应关系,结合工程中每环盾尾油脂允许消耗量可实时判断盾尾刷密封性能;3)当油脂锥入度小于286.4(1/10 mm),盾构姿态与管片姿态控制良好时(盾尾平均间隙为75 mm),在水土压力及同步注浆压力基础上最大可增加0.3 MPa的油脂压力,提出的油脂腔内外压差控制值可指导实际工程盾尾油脂压力设定最大值;4)油脂逃逸模式可划分为无逃逸、非均匀逃逸和均匀逃逸3种模式并得出其发生条件。该研究对于指导盾尾密封性的设计及施工有着基础性的意义。

思维导图视域下历史大单元教学实践研究

本文分为四个部分进行该研究的论述,首先,笔者对思维导图视域下的历史大单元教学这一论题进行相关概念界定及分析;其次,本文以《课标》与国家政策要求为纲,以统编版《中外历史纲要(上)》教材为基,从第一单元《从中华文明起源到秦汉统一对民族封建国家的建立和巩固》至第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》内容出发,与思维导图视域下的历史大单元教学模式相结合进行课例与教学实践研究;再次,就思维导图视域下的历史大单元教学设计案例实施及评价进行讨论、分析;最后,笔者就该研究中的几点不足进行分析为今后对该研究的深化研究点名 方向。

大学英语教学本土化自主创新的思考——以网络教学为例

随着计算机多媒体网络技术越来越普遍地应用于我国大学英语教学,网络环境下大学英语教学本土化创新的问题也日益凸显。本文阐述了大学英语本土化自主创新的重要性和必要性,并结合目前大学英语网络教学的实际情况,提出了相应的探索思路。

自动作文评分系统应用于大学英语写作教学的调查分析

本研究主要针对非英语专业学生,通过问卷调查和访谈,了解他们对英语自动作文评分系统的使用情况及满意度。研究结果表明,学生普遍对该评分系统比较满意。自动评分系统可以有效增加学生修改作文的频次,但对作文的思想内容、结构方面的反馈有待完善。教师应加强引导,建立多元反馈机制,以充分发挥人工评改和智能评改的优势,促进学生写作兴趣和能力的提高。

急性白血病患者的口腔护理对策

白血病患者在化疗过程中极易发生口腔并发症，引起口腔不适、烧灼感、疼痛，不仅给患者带来极大的痛苦，影响进食，更严重的是导致感染的全身播散和败血症发生^[1]，甚至威胁生命。故有效的口腔护理可预防和减少患者口腔并发症的发生，达到预防感染，提高疗效的目的。

基于产出导向法的大学英语读写智慧教学模式探索

智慧教育是未来教育发展的方向。"产出导向法"是文秋芳教授提出的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论。"产出导向法"与智慧教学的理念目标一致。以U校园为技术平台,对"产出导向法",在"驱动""促成""评价"三个环节进行教学总体设计,构建大学英语读写智慧教学模式并对教学实施过程进行深入探讨。该模式为应用型高校培养大学生的英语学习和应用能力创设了智慧环境,为大学英语教学的变革与创新提供了新的思路。

多元智能理论与英语影视教学整合初探

本文探讨了霍华德.加德纳的多元智力理论与英语影视教学整合的可能性和必要性,以及两者在整合实践中需遵循的原则和实际操作方式,目的在于改进英语影视教学形式,系统全面地开发学生的多种智能,促进教学质量与学生综合素质的提高。

非英语专业新生英语自主学习现状分析与思考

通过对非英语专业新生英语自主学习现状的调查分析,认为他们自主学习能力较低的主要原因是自我效能观念不强;自主学习意识薄弱;没有具备较强的自主学习能力,尤其是学习策略知识贫乏。因此,必须培养学生自主学习意识;加强学习策略的培训和指导;努力营造自主学习的环境等。

《跨文化交际》多元互动课程教学模式探索

长期以来,国内《跨文化交际》课程教学中存在着课时不够,互动不充分,学生个性化学习需求难以得到满足等问题。在建构主义学习理论指导下构建的融课堂教学、网络自主学习、协作学习、跨文化交际活动体验四位为一体的多元互动教学模式为解决以上问题提供了新的途径。该模式能有效发挥各组成部分优势,丰富课程教学内容和促进课堂内外的多元互动,有助于更好地达到培养学生跨文化交际意识,提高跨文化交际能力的教学目的。

网络环境下基于任务的大学英语合作学习模式研究

许多教学实践证明,任务型语言教学和合作学习方式在培养学生语言综合应用能力方面有独特的优势和成效。大学英语教学中采取任务型教学与合作学习方式相结合的教学模式,可以有效发挥学生的学习主体性、积极性和合作精神,提高他们的英语综合运用能力和自主学习的能力。

大学英语网络自主学习模式适应性研究

基于网络多媒体的外语自主学习模式在高校中越来越普及。学生是否适应大学英语网络自主学习模式是影响网络外语教学质量的重要因素。本文借助于目前国内网络外语自主学习模式的一些调查结果,分析大学生网络外语自主学习适应性的现状,并在此基础上提出了促进学生适应性能力发展的一些策略。

论影视课教学中教师的角色

本文首先讨论了影视课在外语教学中的地位和作用,指出教师角色发挥的好坏是影视教学是否成功的关键,然后从各个角度着重探讨了教师在影视教学中所扮演的七种重要角色,指出在实际教学中,教师根据具体的教学目的和任务灵活转换角色,才能使影视课发挥最好的效果。

“翻转+对分”混合教学模式研究——以“跨文化交际”课程教学为例

翻转课堂和对分课堂由于各自的特点和不足,有着融合的可行性和必要性。“翻转+对分”混合教学模式高度契合“跨文化交际”课程的特点。基于超星学习通平台,设计并实施了基于翻转课堂和对分课堂的混合教学模式,并通过问卷调查和访谈方式对教学实践效果进行分析和讨论。该模式主要包括课前学生自主学习、课中师生讨论交流和实践、课后拓展和分享3个阶段。结果显示,该教学模式可以有效培养学生的自主学习能力、合作能力和思辨能力,促进师生交流,提高课堂教学质量。

从等效理论看英语广告中押韵修辞的翻译

分析了押韵修辞在英语广告中的应用,并从柰达的等效理论出发,探讨了其英译汉时可采取的一些有效策略。

多元智能理论关照下的影视教学设计——兼谈《逃跑新娘》的教学设计

本文首先简要地概述了多元智能理论,指出该理论是改善影视教学现状的有效指导思想,然后以影片《逃跑新娘》为例,具体说明了如何围绕多元智能理论进行教学活动设计,最后论述了实际操作过程中应该注意的一些问题。

考虑盾尾注浆影响的管片土压力模型试验研究

近十年来盾构施工控制水平有大幅度提高,尽可能减少了地层超挖及对周边环境的影响,这将影响管片上覆土拱效应发挥程度及作用在管片上的土压力。基于此,自行设计研制了考虑盾尾注浆影响的盾构管片土压力模型试验装置,探讨了隧道埋深、浆液密度、管片姿态以及壁后注浆充填率等施工因素对盾构管片土压力的影响。结果表明:(1)考虑壁后注浆影响的全周管片土压力较为均匀;(2)在注浆充分的前提下,随着隧道埋深增加,隧道顶部土压力逐渐增大,且增大趋势逐渐平缓,管片顶部土压力与太沙基松动土压力理论计算值较为接近;(3)管片从下往上偏移时,管片顶部土压力和管片底部土压力变化最大,分别增大了33.18%和减小了23.76%,管片两侧土压力变化较小;(4)管片姿态左右偏移时,管片顶部和底部的土压力变化幅度不大,管片偏移侧的土压力相较对侧差值接近1倍;(5)当浆液密度从1.46 g/cm^(3)增加至1.84 g/cm^(3)时,作用在管片上的土压力随之增大,增大范围为22.09%~24.15%;(6)当注浆饱满上覆土拱效应难以充分发挥,管片各特征位置处土压力高于太沙基松动土压力,当注浆充填不充分时,管片各特征位置处土压力逐渐降低甚至低于太沙基松动土压力。

基于现代信息技术的跨文化交际能力培养途径研究

大学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养已经成为国内外外语教学领域的重要研究内容。本文首先探讨了跨文化交际能力要素,然后分析了国内跨文化交际课程实践中的三大突出问题,最后提出了基于现代信息技术的跨文化交际能力培养的四种途径。

盾尾刷压缩弹塑性数值模拟及弹性性能评价

盾尾刷于盾尾盾壳与拼装管片环间形成环形2—4道油脂腔密封系统,阻止盾尾空隙中的地下水、土砂、泥水和同步注浆浆液进入隧道内,保障隧道内环境整洁与盾构掘进安全,所以准确掌握盾尾刷的力学特性是确保盾尾密封和盾构掘进安全的前提。基于Midas GTS建立了盾尾刷弹塑性受力计算模型,模拟盾尾刷加载卸载过程中贴合力的变化,并与试验结果对比验证该计算模型的合理性,同时可得出盾尾刷贴合力、刚度系数、压紧板残余高度和残余角度等指标。研究结果表明:(1)数值模拟所得到的贴合力变化与实验数据基本一致,验证了建立的数值模型和材料参数选择的合理性;(2)在盾尾刷压缩过程中盾尾间隙逐渐减小,贴合力几乎线性增大而压紧板的残余高度和残余角度几乎线性减小,但塑性变形占比逐渐增大而弹性变形占比逐渐减少,最终趋向于各占约50%;(3)盾尾刷的弹性性能是盾尾刷密封性能评价的关键,其弹性性能可根据贴合力、刚度系数、压紧板的残余高度和残余角度进行评价;(4)根据现场盾尾刷失效情形总结出了3种失效模式都与盾尾油脂逃逸无法维持油脂腔内油脂压力的稳定有关,油脂逃逸则是由盾尾刷弹性性能决定的。本文建立的盾尾刷弹性性能评价指标可作为盾尾刷性能评价参考。

国内外在线跨文化交流研究综述

跨文化交际能力在当今社会的重要性受到了很多国家和地区的关注。在国外,在线跨文化交流(OIE)已经成为培养跨文化交际能力的重要途径之一,而国内相关研究还比较鲜见。本文综述了国内外相关研究成果,发现国内研究存在以下不足:应用的技术工具比较单一;研究主题范围比较狭窄、涉及语种、文化有限;OIE教育理念尚待普及和深入;针对以上不足,我们认为国内研究有必要通过研究技术手段多样化或综合化、拓宽研究范围,增加研究语言和文化的多样性、普及OIE教育理念等措施来促进OIE研究的发展。