我国基础教育体育课程学习评价标准的发展研究

在分析我国基础教育体育课程学习评价标准发展的基础上,指出我国基础教育体育课程学习评价标准,已经从统一的绝对性标准转向绝对性标准与个体内差异标准相结合的方向转化。

985高校不同学科学生体质测试指标的比较分析——以上海某高校为例

通过对4个不同学科(工科、理科、文科和医科)的大学生《学生体质健康标准》测试成绩的比较,围绕身体形态、生理机能、身体素质等指标进行统计分析研究,探讨不同学科在《学生体质健康标准》的各项指标方面的差异。本文旨在为学校体育教育更好地做到"以人为本",针对不同学科制订更有针对性的、适合学生专业特点的计划提供依据。