看起点精准评价 比进步推动发展——福建省泉州市泉港区关于学校发展性评价的探索

学校发展性评价作为一种新的评价理念和实践,具有导向性、针对性、自主发展性和动态建设性的特点,是教育行政部门实施宏观管理、提高服务水平、达成发展目标的重要途径。学校发展性评价指标体系的构建要充分考虑学校管理、教学质量、自主发展、党建工作和公众评议等要素,确保评价的价值导向。在实施评价的过程中,要尊重客观差异看起点,肯定学校发展比进步,基于区域整体论贡献。

培养语感 传承文化——小学文言文教学浅谈

我们的祖先创造了灿烂的古代文化,而作为古代文化重要组成部分的文言文作品在经历了几千年的大浪淘沙之后,成为留给后人的佳作。它所表现出来的独特的语言形式、写作技巧、思想情感,让我们深深折服,也在潜移默化的耳闻目染中,

建设先进校园文化的实践与思考

校园文化是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，先进的校园文化的建设，对于陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展有着重大的意义。那么，什么是校园文化？怎样建设先进的校园文化呢？

植根中华优秀文化传统的自我革新--伟大建党精神形成的内在逻辑

伟大建党精神具有丰富的内涵。实现中华民族的伟大复兴是党的初心使命,是建党精神形成的思想基础,是建党精神形成的使命自觉;马克思主义是中国共产党人的政治灵魂和精神支柱;中华文化的历史积淀为建党精神形成厚植文化根脉;中华文化的自我革新为建党精神形成提供内生动力。把伟大建党精神放在5000年的历史中,我们能更清晰地看到她的形成过程,看到她在中华优秀传统文化的创造性转换和创新性发展所处的历史方位。我们要进一步增强文化自信,努力创造人类文明新形态。

对话:让作文教学充满灵性

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分.作文教学中要引导学生多维对话,观察生活,真实表达自己的内心情感,找出新颖的角度选材,同时,教师也应该多用赏识性的语言进行评价,给予鼓励,让学生的作文充满灵性.

小学语文阅读教学呼唤真实的情感体验

新课标对小学生的阅读教学提出明确的要:要具有独立的阅读能力,要注重发展个性,丰富自己的精神世界。由此可见,小学语文阅读教学应更加注重学生独特的情感体验,让他们在阅读时能够实现文本与个体之间情感的沟通和对话,能够在阅读中解放自己的思想。那么如何让学生解放自己的思想,如何让学生在阅读中融入自己的真实情感,是现在小学语文阅读教学需要关注的重点。

紧扣“雨”线 展现“心计”──《避雨》教学浅谈

紧扣“雨”线展现“心计”──《避雨》教学浅谈福建／钟惠河《避雨》是一篇讲读课文，作者以“雨”为线索，写了迟雨、避雨和谈雨，把现实生活中的一个平凡人物──公社气象站的女气象员放在典型环境──春雨中进行描写，表现女气象员认真工作、热爱气象事业的可贵精神。...