我和孩子有个美丽的约会

有位名人说过：有梦最美,希望相随。记得我还在读小学的时候,一次大雪封山,遮盖了山川田野,看不到去学校的路。还在读小学一年级的我,却没有被这些困难所吓倒,一个人一路滚爬费了九牛二虎之力才到学校。校园里没有来别的学生,早早到校的启蒙老师看到了我,先是惊奇,后又忙着暖和我冻僵的小手。等了好久,却没有学生再来,老师决定送我回家。看看雪满来时路,他蹲下来一把背起我就走。

最美风景在心态

每天忙忙碌碌,为工作、为生活不停地奔波,好多美丽的风景都不能入心、入眼,诸多人间乐事都不能打动你的心,如此会使生活彰显太多的无奈与没趣,映照太多的功利与庸俗,人生就会因此而显得困扼、疲惫而可悲。看着平庸的自己,确实也做不出什么惊天动地的大事,也没有可供自己施展才华的天地,因此就乐意在教师这个岗位上过着小有情调的生活。

加快补齐农村教育办学短板

教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅等三部门近期联合印发《关于编制义务教育薄弱环节改善与能力提升项目规划(2021-2025年)的通知》(以下简称《通知》),要求各地按照“统一部署、省级统筹、以县为主”原则,紧密结合国家“十四五”规划、乡村振兴等重大战略部署,切实做好能力提升项目规划编制工作,优先补齐农村义务教育办学条件短板,切实扩大城镇学位供给。

以前测拨云见日

设计好前测,可以给学生更多自主学习的空间,让课内的学习更深入,交流更广泛,知识更延伸。前测内容的设计既要了解学生的已有知识水平,也要了解学生对后续知识存在的认知水平,才能在学生领会新知前,找到他们的"最近发展区"。也就是说,教师在前测设计中应遵循教材的编排体系,不能放马南山,没有约束,要遵循简约适用、自然渗入、逐步推进和科学有效的原则,从而实现课堂教学效果的最优化。生活题检验学生的知识容量。

暑假,走在“无纸化”作业的路上

如何让孩子在假期中愉快度过,一直是家长最困惑最揪心的问题。完成各种书面作业,无聊又乏味;参加各项培训,有如被催熟的果儿,透着不自然的青涩。怎么让暑假作业变得可爱？实战式动手动脑的＂无纸化＂作业,在现实中渗透知识,让学习无处不在,快乐如影相随,如此作业,自然＂可爱＂加倍。

先学后教 事半功倍——“锐角与钝角”教学反思

数学教学中，教师的说教要适度，讲解过多，容易使课堂成为一种灌输，更加束缚学生的思维，这是一种不可取的方法。我们不妨将学生当做等待点燃的蜡烛，能随时发出耀眼的光芒，只有如此，才不会束缚灵活多变的思维，这才是我们教育追求的最优化目标。

质疑,是对语文课堂的一种拯救

语文课堂是一个在质疑中不断生成而又充满乐趣的智慧课堂,离开了这种质疑、生成,就容易变成机械、灌输式的课堂,语文就活不起来。前不久,欣赏了一位语文老师的公开课《诺曼底号遇难记》。故事演绎的是一艘在浓雾中航行的邮船＂诺曼底号＂遭遇另一艘＂玛俐＂号航船,撞击受损破裂而最终沉没的壮烈危情故事,向人们宣扬了一个叫做哈威尔的船长沉着冷静、镇定自若、舍己为人的崇高精神。

爱之前,请先予尊重

在乡村小学,完成了一天的繁重教学任务之后,好多人都喜欢在游戏与调侃中打发时光,或在牌桌上战个不亦乐乎,但我没有这个兴趣。每天放学之后,我喜欢到孩子们家里去做家访,了解他们的家庭情况与学习状况,顺便与家长们交流,获取第一手资料,在这些有意义的活动中,生活显得无比充实与快乐。

数学教学中如何成功“导演”——“比的应用题”教学谈

众所周知，课堂教学效果历来是老师们最关注的。课堂教学到底要达到一个怎样的境界才算最佳效果呢？实际上，教师当好课堂的“导演”，让学生个个做“主演”，使课堂教学成为一个激智启智而又不断生成的创造性过程，就是高效课堂。现以六年级“比的应用题”课堂教学为例，谈谈教师应如何发挥智慧引导作用。。

“跷跷板”突破漏项问题

案例：学完人教版五年级上册解方程的例题1、2时,教材要求运用等式的性质来解方程。在检查学生完成的练习中,我发现有许多学生在解方程时,受运用四则运算关系解题的方法的影响,只记得在含有未知数项的一边消去数字求解,而忽略了运用等式性质来解需要两边同时进行相同运算的规则,结果几道题在计算过程中都出现了如下漏项的共同错误。

“神奇作文”背后的思考

近日，一些小学生神一样的作文“逼疯老师”，并被网友大量转发。有学生为写挫折，竞让家人“去世”。有学生写道：“今天是雷锋日，我拾金不昧，在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚!我把钱交给警察叔叔，受到了表扬。”还有学生写道：“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。”

撕书事件

在教育中，我们经常会遇到转化学生的许多棘手问题，真正要做好这项工作，并非一日之功可成，教育需要宽容，更需要智慧，与其恨铁不成钢地抱怨指责他们，不如怀着宽容爱心给他们一个微笑，用自己博大的胸怀来包容学生的一切，让他们在宽容中慢慢成长。

“分数的意义”教学研究报告

一、问题 对于分数，五年级学生已不感陌生，在人教版数学教材三年级上册中就已涉及，他们知道把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，也就是二分之一，写作1/2.但为什么这样，也只知其然而不知其所以然。要让学生从根本上理解问题、掌握重点、突破难点，实现知识迁移，还需要智慧的课堂来完成。

体验劳动的快乐

随着社会的不断发展,人们的生活越来越便捷。我们却离大自然越来越远,到地里和田里参加劳动的机会也越来越少。同学们的习作中常常出现一些缺乏生活常识的句子。儿童的成长不能脱离土地。