从《神义论》看莱布尼茨的“可能世界”观念

"可能世界"学说的产生是莱布尼茨可能性思想的一大延展,也是其哲学体系的重要组成部分。从分析可能世界的产生的思想前提,到描述莱布尼茨自身对于可能世界的相关论证,揭示出莱布尼茨眼中的完美现实世界得以存在的原因。对于莱布尼茨来说,他的可能世界是出于神学的目的而产生的,旨在维护上帝的无上智慧、至高之善以及神圣权利。

人格与所有权:灵魂与肉体——黑格尔《法哲学原理》中基本概念的解读

人格与所有权都是黑格尔哲学体系当中的基本概念,在《法哲学原理》一书中有着详细的阐述.人格是自在自为的自由意志存在于某种规定性中的单一意志,是完全抽象的概念.而所有权即人格为了脱离抽象,在现实中寻求的定在.两者就如同灵魂与肉体的关系存在于黑格尔的世界当中.

对《法哲学原理》中黑格尔意志的解读

意志是黑格尔《法哲学原理》一书中的初级概念,也是他整个法哲学体系的根基、脉络。他认为,意志是自由的,意志更是一种独特的思维方式,它的发展由最初片面的纯反思意志到意欲对象的特殊意志,最后到达了意志的最高阶段,也就是两个阶段的融合,即真实意志。

哈贝马斯关于晚期资本主义的叙述模式

晚期资本主义一直是哈贝马斯批判理论的时代语境。哈贝马斯将晚期资本主义的出现归结于各环节积累过程的高级阶段,表现为经济的集中过程、市场的组织化以及政府的全面干预。对于该社会的叙述,哈贝马斯以社会整合和系统整合为理论框架,从社会的组织原则即经济系统、行政系统、合法化系统、阶级结构四个方面进行了模式建构,并内在地分析了每个系统、结构里所呈现出的特点,同时在该社会的组织原则的基础上阐述了其特有的一系列“危机倾向”。

“三全圣人”王阳明的人生哲学

王阳明作为明代著名的哲学家,心学大师,其经典语录让我们看到了人生的无数可能,也给我们带来了人生的无尽智慧。走在纷繁复杂的社会里,随着岁月的递增,愈加感到阳明先生的人生哲学思想,是值得我们去深刻领悟的。他告诉我们:立志不能晚,行事需唯心,良知之为本,路要持以恒,克己方成己,切记内心的自性不及。只有身体力行,随时随地致良知,并且按照自己的良知去做,才能真正到达知行合一。

关于高中英语课堂教学有效性分析

国际化是当下世界发展的主流,我国想要实现更好的发展,融入世界发展之中,就必须要掌握较高的英语水平,拥有更多的英语人才。在高中阶段的教育,英语是重要组成部分,但是因为高中学生绝大多数缺乏英语的学习环境,因此很多学生英语成绩始终无法提高,影响着他们的未来发展和高考成绩。高中英语教学,课堂教学是主要方式,想要更好地提高学生的英语能力,就必须 要加强课堂教学的有效性,进而实现教学质量的提高。本文就高中英语课堂教学的本质与内涵进 行了介绍,并且就如何提高课堂教学有效性也进行了探讨,旨在提高高中英语的课堂教学有效性,进而实现高中教学整体水平的提高。

高中英语教师新角色定位浅探

新课程理念下，高中英语教学中教师的角色定位应当进行调整，应当做“放得开”的引导者．做“收得住”的引导者、总之，整个教学环节都要在“引导者”这个角色定位上出彩。