“双减”背景下小学数学作业设计研究

“双减”政策对小学数学教学提出了减负增效的要求,作业的高质量设计有助于这一教学要求的达成。对此,文章立足“双减”前和“双减”后的对比视角,阐述小学数学作业的功效,分析“双减”前小学数学作业设计中存在的问题,并提出了“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略,以期通过高质量的作业设计发挥数学作业促进学生数学综合素养提升的积极作用。

小学数学实践性作业研究

在我国双减政策背景的影响下,小学数学课后作业的设计被赋予了更高标准的要求,需要数学教师优化课后作业的设计,来落实减负增效、减量体质的教学效果。所以,小学数学教师通过设计实践性作业的方法,可以带来十分显著的积极作用来创新课后作业形式,进一步提高学生的课后学习效率,让学生在生动有趣的实践作业环节,改善自身的数学学习状态。因此,本文将从双减背景下,设计小学数学实践性作业的积极作用展开具体分析,围绕数学教师的实践性作业设计实践,进行教学措施探究。

系统健康教育对糖尿病饮食治疗的影响

目的:评价系统健康教育对糖尿病患者长期坚持饮食治疗的影响。方法:以糖尿病患者综合防治指南为主要内容对45例糖尿病患者进行系统健康教育,教育前(入院时)和教育后6个月评价患者糖尿病饮食治疗的坚持和临床疗效。结果:教育后6个月患者的测试成绩明显提高,并一直坚持饮食控制,血糖控制良好,体重接近标准体重。结论:系统健康教育能帮助患者了解更多的糖尿病综合防治知识,可以明显提高患者对糖尿病的认识和自我管理的能力,从而做到长期坚持饮食治疗,使饮食治疗在糖尿病综合防治中更充分地发挥作用,减少了因饮食不当而对血糖、血压、体重的影响,延缓了并发症的发生,提高了临床疗效,改善了糖尿病患者的生活质量。

小切口鞘状突高位结扎术治疗小儿鞘膜积

目的：探讨小儿鞘膜积液的成因和小切口治疗小儿鞘膜积液的疗效。方法：2005年7月~2010年10月采用小切口鞘状突高位结扎术治疗小儿鞘膜积液共173例，年龄最小的1岁5个月，最大的10岁，平均5．2岁，其中睾丸鞘膜积液22例，精索鞘膜积液46侧，睾丸精索鞘膜积液35例，有明显交通性鞘膜积液70侧，左侧78例，右侧95例，均为单侧。结果手术在15～30分钟内完成，平均22分钟，术中出血少，术后伤口均一期愈合，住院时间3～5天，平均3．5天。122例术后随访10个月～3年，无1例复发。结论：采用小切口鞘状突高位结扎术治疗小儿各型鞘膜积液操作简单、损伤小、住院时间短、疗效确切。

1例超量服附片中毒患者的抢救与护理体会

目的总结1例附片中毒患者的抢救方法和护理体会。方法回顾分析我院收治的1例超量服附片中毒患者的抢救方法和护理措施。结果经过积极的抢救和护理,该患者一周后痊愈出院。结论采取合适的抢救方法以及综合的护理措施,可以有效地挽救患者的生命,提高治愈率。

利多卡因致过敏性休克1例

患者，男，45岁，因肛门一肿物突出伴异物感两年余，于2009年12月28日9Am入我院外科。患者既往身体健康，无药物、食物过敏史及家族遗传性疾病史。入院后查体：体温36．4℃，脉搏76次／分，呼吸18次／分，血压105／62mmHg（mmHg=0．133kpa），肝肾功能、血尿粪三大常规、心电图均正常。于2009年12月29日入手术室拟在局麻下行混合痔痔核摘除术，予行浓度为2％的利多卡因（上海产，批号：080203）局部浸润麻醉，注射5ml后患者诉头昏、眼花、胸闷、呼吸困难，大汗淋漓，脸色苍白，口唇轻度紫绀。