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聚焦主题规划,丰盈量感体验——以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例
1
作者
黄静
吴小姿
钟政营
《数学教学通讯》
2024年第10期13-16,共4页
研究者以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例开展课例实践,基于课标要求整体构建了主题活动目标与课时规划,借助关键课例“我也来称‘象’”具体阐述主题活动实践与思考,取得良好的效果。在主题活动中教师引导学生在多元场景中凸显“...
研究者以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例开展课例实践,基于课标要求整体构建了主题活动目标与课时规划,借助关键课例“我也来称‘象’”具体阐述主题活动实践与思考,取得良好的效果。在主题活动中教师引导学生在多元场景中凸显“真情境”、在多维操作中获得“真体验”、在进阶活动中促进“真思考”,让学生感悟两个基本事实,发展量感和推理意识,积累数学主题活动经验。
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关键词
综合与实践
数学主题活动
主题规划
量感
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题名
聚焦主题规划,丰盈量感体验——以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例
1
作者
黄静
吴小姿
钟政营
机构
浙江省温州市苍南县教师发展中心
出处
《数学教学通讯》
2024年第10期13-16,共4页
文摘
研究者以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例开展课例实践,基于课标要求整体构建了主题活动目标与课时规划,借助关键课例“我也来称‘象’”具体阐述主题活动实践与思考,取得良好的效果。在主题活动中教师引导学生在多元场景中凸显“真情境”、在多维操作中获得“真体验”、在进阶活动中促进“真思考”,让学生感悟两个基本事实,发展量感和推理意识,积累数学主题活动经验。
关键词
综合与实践
数学主题活动
主题规划
量感
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
聚焦主题规划,丰盈量感体验——以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例
黄静
吴小姿
钟政营
《数学教学通讯》
2024
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