基于“思辨性阅读与表达”学习任务群的训练设计

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,学生思辨性思维的培养越来越受到关注。教师可以从激发学生思维兴奋点、聚焦文本关键点和拓展阅读训练点出发,深入解读统编小学语文教科书,挖掘适合思辨训练的角度和内容,开展思辨训练,以提高学生思辨性思维品质和语文素养。

借助项目化学习培养学生关键能力的思考与实践

学校教育要面向未来,需要培养学生面向未来的关键能力。项目化学习与学生关键能力培养间存在紧密关联。以项目化学习培养学生关键能力,需要教师在实施过程中全局思考、统筹,以终为始逆向设计,优化、整合学习活动,遵循能力提升规律,设计合理评价标准,注重高阶思维活动促进高阶能力的养成,并针对不同能力采用不同的教学活动形式、教学方法。