QuEChERS净化结合超高效液相色谱-串联质谱法测定豆芽中57种抗生素残留量

目的建立QuEChERS净化结合超高效液相色谱-串联质谱法(ultra performance liquid chromatography-tandem mass spectrometry,UPLC-MS/MS)同时测定豆芽中57种抗生素残留的方法。方法样品经过甲酸乙腈提取,氯化钠分层,上清液经N-丙基乙二胺、C_(18)吸附剂净化,UPLC-MS/MS测定,基质曲线外标法定量。结果57种抗生素在1~150μg/L范围内线性关系良好,相关系数在0.9963~0.9999之间,定量限为0.03~2.78μg/kg,平均回收率为70.3%~111.9%,相对标准偏差为1.5%~9.7%。采用该方法筛查60批豆芽,发现一批检出恩诺沙星,另一批检出环丙沙星;本方法实测值与标准方法实测值|Z|<2在可接受范围内。结论该方法操作简单、高效,且灵敏度高,准确性好,适用于豆芽中硝基咪唑类、磺胺类及喹诺酮类等多种类抗生素残留批量筛查检测。

浅谈光伏发电运维及影响发电的因素

基于当下能源危机以及环境恶化问题日益加剧的背景下,新能源开发和利用力度逐渐加大,与此同时,随着国家政策的大力扶持,使得作为新型清洁能源主力军的太阳能光伏发电开始得到迅猛发展。目前,太阳能光伏发电已经广泛应用于生活生产中,然而,在光伏发电技术快速发展的过程中,一些问题也随之暴露,即以往电力企业的运维管理模式已经与当下新形势不符,此时必须要注重运维管理工作的更新优化,如此才能为光伏电站正常运行提供保障,确保预期收益目标切实达成。与此同时,也要重点考虑光伏发电效率偏低的问题,避免因该方面因素给光伏发电的全面发展造成制约。

海南斑兰美食文化概述

斑兰素有“东方香草”之美誉,以其特有的香气、天然清新的绿色和食疗价值深受海南人的喜爱。在海南的老爸茶店、小吃街、村头巷尾的甜品店里,都有斑兰特有的绿色身影,如斑兰千层糕、斑兰椰丝卷、斑兰蛋挞、斑兰茶等,斑兰已成为海南特色美食文化中重要的组成部分。用斑兰做成的甜品在博鳌亚洲论坛、海南冬交会上也深受欢迎。本文对斑兰的营养成分、食疗功效以及具有代表性的海南特色斑兰美食的做法进行综述,以便更好地推广海南的特色斑兰美食文化。

共振系列实验教具的创新设计

通过自主设计共振的系列实验教具,把受迫振动振幅与驱动力频率和固有频率的关系定性和定量展现出来,从定性到定量研究受迫振动的振幅规律.教师在课堂中演示系列共振实验,能促进学生对共振的有意义学习.

降噪大行动——关于隔吸音材料降噪效果的探究

噪声在生活中几乎无处不在,它不仅降低了人们的生活品质,还对生态环境产生了不良影响。日常生活中有哪些材料可以降噪?我们对此展开了实验探究。一、不同隔吸音材料的降噪效果1.实验材料硅胶发泡板、保温棉、PVC板、EVA板、沥青板、橡胶板、闹钟、玻璃展示盒、分贝仪、玻璃胶、扩音器、剪刀、双面胶。

转化法在声学中的应用

转化法是学生需要掌握的重要物理研究方法,从新课教学和习题教学中介绍转化法在声学中的具体应用,使教师了解如何在物理教学中渗透转化法,以及使学生掌握转化法并有效运用.

“共振”教学的创新设计

探究共振现象的产生条件是学习共振知识的关键点.本教学以＂荡秋千＂原始物理问题展开教学,拉进物理与生活的距离;将学生置于生态化的物理情境,暴露学生头脑中的前概念;从定性到定量探究得到共振产生条件,突破传统只从共振摆实验定量探究的教学思路,体现循序渐进的教学原则.

“学习环”模式在物理探究式教学中的应用——以“速度变化快慢的描述,加速度”为例

“学习环”探究教学模式是国内学者提出的在探究式教学中教师运用学习环的一种教学模式。本文阐述了“学习环”探究教学模式的内涵，并以“速度变化快慢的描述——加速度”一节教学为例，探讨了“学习环”探究教学依据的五个步骤，以及在物理探究式教学中如何应用“学习环”。