生活化课程视域下幼儿劳动教育的困境与质量提升策略

素质教育提出德智体美劳全面发展的理念,要求教育关注学生综合能力的整体提升。尤其是在启蒙教育阶段,幼儿正处于各方面能力的发展初期,无论是智力、体能还是思想认识、审美素养,都需要教师给予其相应的引导,以便为幼儿的未来发展奠定良好基础。劳动教育作为“五育”之一,对幼儿的发展影响深远。但目前在实践中,幼儿劳动教育的实施还存在一些困难。基于此,文章将立足生活化课程的实施,就幼儿劳动教育的现实困境与质量提升策略展开讨论,以期通过优化幼儿劳动教育促使幼儿逐步形成良好的劳动意识、劳动技能和劳动习惯。