参与式教学,提升五年级语文教学质量

新课程背景下,非常关注学生的主体地位,教师要让学生积极参与到学习中去,培养自主学习能力,因此参与式教学得到非常广泛的应用,学生的主体作用得到了发挥,有助于构建互动高效的课堂。在小学五年级语文教学中,教师也要注重参与式教学的开展,可以设计预习任务,开展小组合作学习,还要注重进行科学合理评价,从而实现教学质量的提升。

综合护理干预在慢性乙肝患者中的应用研究

探讨综合护理干预在慢性乙肝患者中的应用价值。方法 以慢性乙肝患者80例为对象,参照组应用常规护理,研究组应用综合护理干预(1)中医特色护理:立春,注意防病保健,室内通风,并加强锻炼,做好口鼻保健,宜饮食温、甘、发散食品,口味清淡可口,忌食酸、生冷、油腻食物;雨水,注意养护脾脏,以调理肝脏、肝气通顺为重点,宜食新鲜蔬菜、果汁多水果、蔬菜,忌食油腻、辛辣食物。夏季天气炎热,需饮食以下水平,如西瓜、苹果、葡萄。(2)患者在出院后,建立微信护理小组,组员需具备专业的理论知识与实践操作技能,掌握疾病护理重点,定期对护理人员进行培训,确保护理人员能够独立为患者提供专业性的护理服务。建立微信群,在出院时将患者及家属拉入微信群给予患者指导。(3)加强传染病教育,包括六个模块,分别为控制指导、用药指导、知识指导、疾病预防、生活指导,具体内容为传染病的社会危害、病因、影响因素、传播途径、临床表现、治疗等。了解慢性乙肝患者对于传染病的知识了解情况、疾病程度、健康意识、心理状态、理解能力等综合评估。。向慢性乙肝患者讲述传播途径有关知识,鼓励慢性乙肝患者养成良好生活习惯,如不随地吐痰、不进食生肉、不乱扔垃圾、不饮用生水等,避免直接接触传染病。加强慢性乙肝患者心理综合护理,帮助慢性乙肝患者树立传染病意识,在面对传染病需正确对待,关怀与鼓励传染病患者,并帮助其养成正确、乐观的传染病态度),比较护理效果。结果 对于护理后疾病知识评分、治疗依从性、免疫功能等,研究组更优,P<0.05。结论 慢性乙肝患者实施综合护理,效果显著。