桂西南地区壮锦文化的传承与弘扬

传承与弘扬壮锦文化有助于加强桂西南地区的民族团结、坚定当地群众的文化自信、增强文化认同。为了传承与弘扬桂西南地区的壮锦文化,现从人与自然和谐、族群认同、情感寄托三个方面分析壮锦文化内涵。针对壮锦文化在传承与弘扬过程中存在的问题,提出构建壮锦文化教育体系、增强壮锦文化的创新性、加大壮锦文化的宣传力度等方法。从而增强人们对壮锦文化的认同感,促进壮锦文化的创造性转换与创新性发展。

花山岩画在小学美术教学中的传承与发展——以桂西南地区为例

花山岩画是壮族先民留给后人的一份珍贵又极具传承创新的文化遗产。广西左江花山岩画在桂西南地区小学中的传承与发展,对推进壮族文化的发展、丰富小学美术的教学内容和提高壮族人民的文化认同感具有重要作用。本文采用文献研究法、访谈法对花山岩画融入小学美术教学的现状进行分析,进而提出了小学美术教学中花山岩画传承与发展的对策。

桂西南地区花山岩画题材在小学美术课堂中的应用探究

花山岩画中所呈现的美术资源、教育价值和文化价值等对小学美术教育具有重要作用。桂西南地区的学校在小学美术教育中应发掘出花山岩画的教育价值,提高学生的民族文化认同感及审美能力,培养学生的创新创造力。文章从花山岩画的美术教育价值、教学目标、教材编写、教学活动等方面探索花山岩画融入小学美术课堂的路径,旨在让花山岩画更好地融入小学美术课堂。

“课程思政”理念下桂西南地区高校美术教学中存在的问题及对策——以美术基础课程教学为例

美术基础课程是高校小学教育专业的必修课。课程思政在高校课堂教学中发挥着重要的价值引领作用,是课程知识技能教学与思想政治教育的有效融合。在美术基础课程教学中融入思想政治教育元素是近年来美术知识教育体系不断完善的一大有力举措,虽然开展起来有一定的难度,但对提高学生的综合素质能力有非常重要的意义。文章主要剖析"课程思政"育人理念下桂西南地区美术基础课程教学中存在的问题、原因及对策,探索挖掘桂西南地区文化资源中丰富的思想政治教育元素,将其融入课程教学当中,以达到润物细无声的课程育人目的。这种探索有利于课程思政教学改革,有利于落实"立德树人"的根本任务。

高师院校小学教育专业美术基础课程教学改革探究--以广西民族师范学院为例

美术基础课程是广西民族师范学院小学教育专业学生的必修课程。随着时代的发展,教学改革的紧迫性也越来越高,小学教育专业美术基础课程的教学改革主要从明确课程定位、合理调整课时、统一教学内容、改变教学方法、完善考核标准、增强教学能力等方面进行,以提高小学教育专业学生的技能,为基础教育输送优秀的教师。

黄宾虹桂林山水题材作品的笔墨研究

黄宾虹的笔墨特征可以分为两个时期,一个是"白宾虹"时期,另一个是"黑宾虹"时期,他对笔墨的研究有着很深的造诣。黄宾虹曾经两次到过桂林进行旅行写生,并创作了大量的写生作品,在他的一生当中,桂林的山水对他来说有着重要的影响,尤其在晚年时期他还根据记忆创作了很多以桂林山水为题材的作品。然而,黄宾虹在桂林期间创作的作品和后来以桂林山水为题材创作的作品,在笔墨特征上分别代表着不同时期的风格特征。

基于白晓军独秀峰系列山水画写生作品的艺术研究

白晓军作为21世纪中国山水画坛具有影响力的画家之一,在中国山水画方面有着举足轻重的影响,特别是他对桂林山水的理解及其作品的表现都有着独特的见解。而独秀峰对白晓军的中国画创作有着重要的作用,其笔下的山水树石、亭台楼阁都表现出苍茫、野逸、幽深的境地。白晓军每个不同时期的独秀峰系列山水作品可以概括为他艺术发展的一个缩影,同时也为他的艺术创作带来了源源不断的灵感。

壮锦植物纹样研究

广西壮锦起源于宋代,至今有上千年的历史,与云锦、蜀锦、宋锦并称为中国四大名锦。壮锦的图案纹样种类丰富,每一种纹样都有自己的含义。其中的植物纹样,在色彩运用、图形构造形成了独特的含义。研究壮锦植物纹样的内在含义与意义,可以更加深刻地认识和了解壮族文化,并且更好地传承发展壮锦文化。

壮锦色彩的艺术内涵研究

挖掘桂西南地区民族传统文化的艺术内涵,对铸牢中华民族共同体意识、传承和发扬民族文化具有重要意义。文章从壮锦色彩文化的重要意义、壮锦色彩表现语言、色彩的情感内涵、色彩的创造性等方面进行研究,提出壮锦色彩务必要保持特有的民族特色,还应该与时俱进,适应新时代的审美观念,在传承与创新中走出一条既有民族文化特色又符合时代审美需求的发展道路。