诗歌鉴赏复习备考策略

高考语文复习中，诗歌鉴赏是学生的一个薄弱环节，复习中做了大量的题目，但每次遇到这类考题，学生还是屡屡出错。我曾经就学生对古诗词认识情况做过一个调查，结果显示：大部分同学不知遒高考考点,缺乏必要的知识积累。不了解答题规范。针对学生这种现象。我在教学中做过一些摸索和尝试，感到下面几种方法还是行之有效的。

识别“意象”与“意境”,提高诗歌鉴赏能力

诗歌鉴赏能力的培养是中学语文教学中的重要环节,其中诗歌的意象与意境是鉴赏的重点,但在具体的鉴赏活动中,同学们常常会混淆这两个概念。那么意象和意境是否同一概念?它们之间有无区别?笔者认为有必要加以辨析。我们先来看看几本工具书对这两个概念的解释。

“归去来兮”注释商兑

对陶渊明“归去来兮”的解释似有定论，众多版本都解释为：“归去来兮，即‘归去’的意思。‘来’在这里是语气词，无实意，‘兮’语气词，多用于韵文的句末或句中，表示停顿或感叹。”人教版教材的课后注释也持这种说法。笔者查看相关资料，结合陶渊明的写作背景，以为将“归去来”解释为“归去”值得商榷。

守望心中的田园

三十八年前，我在宁国中学读初二。一个周末，学校在大操场上放映了前苏联电影《乡村女教师》。那天晚上，乡村女教师瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜美丽的形象便定格在我粉色的少女梦中，一粒种子悄然播在我的心田，它发芽、长大……