高血压患者社区随访频次与血压控制的相关性研究

目的分析高血压患者血压控制与社区随访频次的相关性。方法选取2020年1月~2022年12月纳入服药治疗的高血压患者237例,通过问卷调查、访谈等收集信息,分析健康教育频次、门诊随访频次与血压控制的相关性,同时分析不同特征高血压患者的血压控制情况,并对门诊随访频次与血压控制率进行回归分析。结果患者收缩压、舒张压水平随着门诊随访频率增加而降低;门诊随访频率>12次/年组收缩压、舒张压较门诊随访频率1~3次/年组、4~6次/年组更低(P<0.05);健康教育频率≥4次/年组收缩压、舒张压较健康教育频率<4次/年组更高(P<0.05);血压偏高患者更倾向于参加健康教育活动;237例患者中血压达标人数138例,达标率为58.23%;现在吸烟患者的血压控制率较不吸烟患者更低(P<0.05);两种及以上降压药联合应用患者血压控制率较一种降压药患者更高(P<0.05);随着门诊随访次数增加,血压控制率逐渐提高(P<0.05);单因素Logistic回归分析显示,随访频次与血压控制效果相关。结论高血压患者血压控制与社区随访频率具有相关性,门诊随访>6次/年患者有利于血压控制,而联合应用降压药对血压控制的效果更显著。

浅谈如何提高商务英语专业学生的应用能力

我国商务英语专业的学生,主要是面向就业来培养的,首先要提高商务英语专业学生的应用能力,其次就是强化学生的商务英语文化应用意识。从学习的根本上,去解决学生在学习中遇到的问题,通过完善商务英语专业的课程内容,去提高学生的英语应用能力。

高职商务英语听力课程中实施参与型教学模式初探

商务英语听力课堂是一种参与型的课堂,商务英语的培养目标具有一定的独特性,在课堂的教学过程中,学生只有亲自去参与才可能运用相关的语言知识。通过去运用一些语言知识可以培养自身的商务交际能力,在教学的过程中,可以充分的体现以学生为中心的教学思想。针对高职商务英语听力课程的教学现状,阐述了参与型教学模式中所存在的一些问题,通过初步的探讨和分析,推动参与型教学模式在高职商务英语听力课程中的发展。