基于HSK的汉语预科教育之词表设计——以国际经济与贸易专业为例

本文分析了当前基于HSK的汉语预科教育在词汇方面存在的词汇量不足的问题,并阐明需要在汉语预科教育阶段引入专业汉语词汇。对此,本文以国际经济与贸易专业为例,选取了国际经济与贸易专业的7本专业教材,统计了这些教材中的词汇,并以此设计了一份专业词表,旨在为基于HSK的汉语预科教育在词汇教学、专业汉语教材编写等方面提供一些参考。

浅析来华留学生汉语预科教育存在的问题

来华留学生通过作为入学语言要求的HSK4级后,在专业学习的听、说、读、写方面仍面临大量困难。之所以如此,主要原因在于来华留学生汉语预科教育在汉语教学上忽视了不同学科的语言特点,预科教育同专业学习存在脱节现象;同时,HSK4级考试作为来华留学生入学语言要求存在一定局限性:考试设计上难以有效测试专业学习所需的专业语言技能,词汇量上难以满足阅读专业教材的需求,考试真题平均句长上难以帮助考生适应专业语料的阅读难度,需从预科培养阶段的整体定位、培养方案改革以及预科教育结业考试的开发和启用方面进行改进。

析西班牙语国家汉语学习者“了”的偏误原因

西班牙语为母语的汉语学习者常将"了"理解为表示过去的时态标记。从五本国内通行的西班牙语教材中统计出的例句看,"了"在西班牙语中大致可对应一般现在时、简单过去时、过去完成时、过去未完成时和现在完成时五种时态。69.5%的例句被翻译成与过去相关的时态,其中简单过去时占41.1%。"了1"优先被翻译成简单过去时(55.69%),"了2"更多被翻译成一般现在时(84.06%)。母语的影响是西班牙语国家汉语学习者形成"了"的偏误的主要原因。

“小伙子，你听我说。”

为提高群众的法治意识，，积极动员群众参与举报职务犯罪行为，6月22日，广西岑溪市检察院反贪、反渎、预防、控申千警到本市马路镇开展以“加强举报人保护；惩治群众身边腐败”为主题的举报宣传活动宣传党中央和国家关于惩治和预防腐败的方针政策以及检察机关保护、奖励举牧人的工作制度，同时大力宣传该院近几年来在查办和预防职务犯罪的工作重点与成效。

公开审查彰显法律公正，积极化解矛盾赢得民心

2015年5月26日，在广西岑溪市人民检察院刑事申诉案公开审查的现场。申诉人杨某某当场表态：“自己是一位农民，不懂法律，虽然对案件的处理结果有自己的看法，但认为检察机关能对本案进行公开审查，并在积极化解双方当事人矛盾方面付出很大努力，对此我表示满意和感谢，我将不再继续申诉了。”参加会议的听证员也对该院刑事申诉公开审查的做法表示充分肯定，认为这是检务公开的有力体现，有助于更好地树立检察机关的形象，提升检察机关执法公信力，促进检察工作更加公开、公正、透明。这是《人民检察院复查刑事申诉案件规定》修改后，该院按照“能公开的一律公开”的工作要求，首次尝试对不服法院生效刑事判决申诉案件进行公开审查。

司法救助，为刑事被害人撑起一片晴空

近年来，岑溪市检察院紧紧围绕化解社会矛盾、构建和谐社会的主题，充分发挥检察职能，积极开展国家司法救助工作，依法对遭受刑事犯罪侵害后无法通过诉讼获得有效赔偿且因此陷入困难的当事人或其近亲属开展司法救助，有效维护了当事人的合法权益，促进了社会的和谐和稳定。

对外汉语书面语词汇教学的探究与思考——以四套中级阶段综合课教材为例

本文主要考察了四套对外汉语中级阶段综合课教材的书面语词汇,并以此入手分析了这些书面语词汇在编写、教学以及练习中存在的问题.文章指出,书面语词汇在教材编写的过程中应注意提高标注意识和标注详细度;在教学过程中要特别关注其语用意义,注意书面语词汇的搭配;在练习过程中应丰富练习的形式,注意书面语词汇练习的有效性.最后确定对外汉语中级书面语词汇的教学是一个综合性的系统,需从教材编写、课堂教学和练习设计三个方面整体把握.