案例教学在高中人文地理教学中的应用--以人教版《农业地域的形成和发展》为例

本文是在新课程改革的基础上以案例教学法在人文地理教学中的应用为研究对象，通过具体的案例教学实践总结出教案的优势，以引起广大地理教师对案例教学的关注和认识。

浅谈核心素养理念下的高中地理教学有效性策略

在核心素养已成为教育热点的大环境下,高中地理教学面临着新的挑战,需要教师们调整自己的教育观念和教育方式,加强对核心素养的重视,主动学习如何培养学生的核心能力。许多高中生在学习地理的时候,只注意到了高频的考点,忽视了对自己的学习和发展的重要作用,没有正确、积极的对待核心素养,同时,他们的教学观念也不够成熟,他们意识到了时代的到来,却没有意识到自己的核心素养,也没有把核心素养的培养放在第一位,这就造成了学生的核心素养偏低,不利于学生高中地理学习。所以,对高中地理核心素养的研究就显得尤为重要。

运用地理素材快乐地理教学

地理素材来源于生活,反过来地理知识又可以解决生活中的问题。地理知识有作用,有趣味。发现生活中的地理,其实是一个透过现象看本质的过程,这个过程也是一个从量变到质变的表现。有意识的培养学生提炼生活地理素材的能力,时常提醒学生拥有一颗热爱地理的心。生活中多挖掘地理素材,快乐地理教学。