马蜂柑响应黄龙病菌不同侵染时期的生物学和转录组学分析

【目的】柑橘黄龙病(Huanglongbing,HLB)是制约柑橘产业发展的重大病害,我国发生的黄龙病由韧皮部杆菌亚洲种(‘Candidatus Liberibacter asiaticus’,CLas)引起。本研究通过分析潜在耐黄龙病柑橘品种马蜂柑(Citrus hystrix)在感染黄龙病后不同时期的生物学症状、显微结构和转录组学差异,揭示马蜂柑不同时期对黄龙病菌具有耐性的分子机理,为进一步深入挖掘抗性基因及开展抗病育种打下基础。【方法】以嫁接在两年生卡里佐枳橙砧木上的马蜂柑作为供试材料,使用只感染CLas、其他常见柑橘病毒类病原均呈阴性的毒源为接毒材料对马蜂柑进行接种,并在接种毒源后每隔15 d进行定期的荧光定量PCR检测。将马蜂柑接种毒源4个月(最早检测到CLas阳性)作为感病前期处理,接种毒源14个月作为感病后期处理,以健康植株为对照,进行生物学症状和显微结构观察,分析其感病后不同时期的结构变化。结合比较转录组学分析与荧光定量PCR验证,解析其耐病相关机制。【结果】症状观察发现,马蜂柑在感病前期和感病后期,植株叶片几乎不显症;显微结构观察表明,马蜂柑在感病前期中脉组织结构清晰,细胞形态正常,无淀粉粒积累的现象,仅在后期出现韧皮部极少数的筛管被堵塞;对转录组测序结果进行筛选鉴定,马蜂柑感病前期共筛选鉴定到181个差异表达基因,感病后期共筛选鉴定到1384个差异表达基因;比较转录组分析表明,马蜂柑感病前期和后期的差异表达基因主要涉及细胞壁代谢、防御反应、淀粉与蔗糖代谢、胼胝质合成以及信号转导等方面,其中在感病前期,淀粉与蔗糖代谢、细胞壁代谢相关的调控基因下调表达,在感病后期,水杨酸代谢及其信号转导途径、病程相关蛋白和谷胱甘肽转移酶相关的调控基因上调表达。【结论】马蜂柑响应CLas早期侵染主要表现为物理结构稳定、淀粉合成和光合作用等途径不受干扰;而水杨酸介导的抗性信号转导、效应蛋白触发免疫反应(effector-triggered immunity,ETI)激活的病程相关蛋白和谷胱甘肽转移酶参与的解毒作用是感病后期的主要耐病机制。

纽荷尔脐橙果实发育过程中糖、酸和维生素C含量的变化

2013年以赣州市潭东镇10年生左右枳砧纽荷尔脐橙为试材,对果实发育过程中可溶性糖、可滴定酸和维生素C含量变化进行分析。结果表明,果实可溶性糖在5—6月积累很少,7月和10月为快速积累期,最终蔗糖占可溶性糖的64.3%;可滴定酸含量呈先升后降的变化趋势,7月底达到最大值,此后迅速下降,9月中旬开始转为缓慢下降,至11月末降为0.76%;维生素C在幼果中含量高,此后长时期下降,在10月略有回升。从单果中积累的量来看,糖类与维生素C均持续增加;可滴定酸在8月中旬末以前持续积累,此后有所下降,9月中旬开始逐渐回升。

浅谈高中英语高效课堂的构建策略

在新课改背景下,高中英语教师要不断更新和实践新的教学理念,为英语课堂注入新的活力,致力于高效课堂的研究。为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,我们要不断探索。

黄单胞菌属细菌非编码小RNA的研究进展

黄单胞菌属(Xanthomonas)是一类能引起多种单子叶和双子叶植物感病的革兰氏阴性细菌,严重危害水稻、甘蓝、番茄、柑橘等多种作物,其入侵和增殖依赖于三型分泌系统(Type III Secretion System,T3SS)和其他毒素因子。细菌非编码小RNA能通过与靶m RNA互作,在转录后水平调控基因的表达,或直接与蛋白互作,影响细胞的各种生理功能。主要介绍了细菌非编码小RNA的分类、及其对细菌蛋白调节、生长代谢、基因转录以及毒力调控等方面的研究进展,并重点对黄单胞菌属细菌已鉴定的非编码小RNA及其生物学功能进行综述,以期为黄单胞菌引起的作物病害防控提供新的思路。

“食品发酵与酿造工艺学”融合“课程思政”的教育实验

“课程思政”是食品类人才价值塑造的主要途径,但仍处于探索阶段,并缺乏有效的评价手段。以“食品发酵与酿造工艺学”课程为例,在2022和2023年春季学期分别开展2次“课程思政”教育实验,利用“前实验设计”中的“单组前后测设计”方法,以问卷形式评估“课程思政”育人成效。在2022年春季学期,在充分挖掘“思政元素”后以课堂讲授方式进行讲解,问卷中只有36.36%的题目结课后平均分显著性高于开课前平均分,经过“课程思政”教学,学生能收获更多做人做事的道理,更加理性看待社会问题,对传统文化兴趣有所提高,但是对于社会主义制度优势、食品人底线思维、辩证与发展的眼光看问题等方面并没有显著改善。2023年春季学期,引入案例式教学、讨论式教学和翻转课堂等多元教学方法,问卷中90.91%的题目结课后平均分显著高于开课前平均分,说明多元化教学有效提升“课程思政”育人效果,增强了学生的制度自信、文化自信和科技报国信念,有助于他们形成正确的人生观、世界观和价值观。教育实验方法有助于食品专业课教师科学地评估“课程思政”教学质量,并发现“课程思政”育人的一般规律。

英语教师低效教学行为表现及改进方法

由于长期受到传统教育思想的影响，在教学改革实践的过程中。依然存在着一些教学误区，如传统教学观念下的“一言堂”、应试教育的“题海训练课”、新课程改革中的“热闹课”、不负责任的“随心所欲课”等。要提高英语课堂教学效果．实现学生的全面发展，教师要提升自身的教学能力，优化教学设计，合理设计作业并认真评改。从促进学生发展的角度出发，提高英语课堂的有效性。