高碾压混凝土拱坝结构分缝及材料特性研究

高碾压混凝土拱坝结构分缝及材料特性研究是国家“九五”重点科技攻关计划的专题。依托目前世界上在建的最高的沙牌碾压混凝土拱坝工程 ,研究解决坝体温度应力大 ,如何优化坝体结构分缝方案和提高筑坝材料的抗裂能力等问题。通过对诱导缝设置理论和方法的研究、全过程仿真温度计算分析、坝体开裂的机制和破坏形态探讨、重复灌浆技术和预埋冷却水管的温控措施研究 ,以及混凝土材料和配合比的优选等系统的攻关 ,为优质高速建成沙牌高碾压混凝土拱坝创造了条件 ,为推广应用于其他工程 ,形成 10 0m以上高碾压混凝土拱坝的成套建设技术 。

用信息技术“点亮”物理实验——信息技术与物理实验课程整合的方法研究

物理实验教学应用信息技术现状、存在问题及发展趋势 1．现状 当前，信息技术与课程整合取得了一定进展，探索出一些网络环境下教与学的模式，并且开发了大量的信息化教学资源。信息技术在物理实验教学中的应用一直受到中学物理教师的重视，也涌现出一些优秀作品。但信息技术在物理实验中的应用还不够系统，存在很大差距，具体现状如下。

太平驿水电站的设计优化

太平驿水电站工程设计人员在技施设计阶段和现场施工配合过程中,经过大量的试验、分析、计算并学习其它工程的先进经验和先进技术,在建设、监理和施工单位的支持下,对工程的地下结构,闸基防渗等设计进行了不断优化。

100 m 级碾压混凝土拱坝结构设计和新材料研究

为解决１００ｍ级碾压混凝土拱坝结构和筑坝新材料的关键技术问题，在“八五”攻关中，结合沙牌工程，就碾压混凝土拱坝典型的枢纽布置、坝体裂缝开展机理、结构分缝的型式、温度应力仿真计算方法，以及提高混凝土的抗裂性等方面开展了深入的研究。取得的丰富成果，已直接应用于工程设计中，其经济、社会效益显著。

信息技术与学科教学深度融合的方法

在不同的环境、不同的内容下，信息技术与学科教学深度融合的方式是不同的。因此2017年，本栏目将通过提供不同环境的智慧教育案例，帮助读者梳理如何在学科教学中结合不同的内容需要和不同的信息化环境特点来应用信息技术。作为新年开篇，东北师范大学的钟永江教授先对信息技术与学科教学深度融合的方法进行理论性阐述。

信息技术环境下好课的标准

信姒术在教学中的应用已经很普遍了，随着通信技术和信射支术的飞速发展，信息技术在教学中应用也有了一些新的特征，在教学中如何应用不乏经验之谈，但缺乏有效的标准。本文从理论上分析了人类学习的阶段划分，指出了信息技术支撑学习的本质要求，在此基础上给出信撤术应用的评价标准，对一线教师如何应用信息技术给出了适用的理论指导。

信息技术环境下的问题驱动学习模式

新课程改革的核心任务是促使每个学生得到最大限度的发展，而信息技术和课程教与学的整合，是进行教育教学改革、促进学生能力素质提高的切入点。信息技术条件下的问题驱动学习模式是学生通过回答或者解决一系列的问题，将一个主题的知识学会，而问题的提出是基于学科课程的重点、难点，建立学习动因，驱动学生主动研究问题，寻求解决问题的方法，进而真正落实素质教育。

科技攻关成果在沙牌水电工程中的应用

沙牌水电站工程结合国家重点科技攻关,开展了大量深入的科学研究,并取得丰硕的成果。本文就主要科技成果的应用作一概要介绍,包括枢纽布置及坝型断面的优化、分缝结构设计、预埋聚乙烯冷却水管技术、重复灌浆技术、RCC筑坝材料、漩流竖井泄洪消能等。

走向过程性整合

“整合点”专栏已开设一年多了。从最初突出“整合点”与“解决方式”的教学设计到后来的“同题异构教学设计比较研究”，整合点课题的研究正一步步走向深入。目前，课题组的研究重点从“内容性整合”转向了“过程性整合”，即学科教学平台的研发和推广。我们将继续向大家推荐这些实用有效的平台，相信会对学科教师的整合教学提供更加切实直观的帮助。

情境 活动 思维——课例二则点评

数学新课程标准指出：在加强基础知识、基本技能训练的同时，要重视基本活动经验和基本思想方法的培养。从上面两个案例的教学中，

精心设计 不断优化──太平驿水电站的设计特点

精心设计不断优化──太平驿水电站的设计特点钟永江（成都勘测设计研究院，成都，６１００７２）１前言太平驿水电站位于岷江上游、四川省阿坝藏族羌族自治州汉川县境内，是在岷江干流上继映秀湾投产后修建的第二座引水式径流电站。电站以发电为单一目标，兼顾漂木；装机...

如何利用信息技术创新学科教学方法

什么样的学科需要强化整合、什么样的学科需要创新整合方法、学科的整合应该在哪些地方进行、教学中的哪些细节运用信息技术能给学科的教学质量带来提升，这些问题一定是醉心于整合的老师们在一直思索的。因此，本期开始我们采用案例加解说的方式，逐一介绍在各学科中对整合的创新运用，以期能带给老师们一点启迪，整合出属于你们自己的天地，也欢迎老师们加入其中来讨论，说出你的整合心声，

太平驿水电站引水隧洞6号施工支洞洞口的选择和设计

太平驿水电站引水隧洞６号施工支洞洞口的选择和设计钟永江，扶太刚，冷鸿斌（成都勘测设计研究院，成都，６１００７２）１前言太平驿水电站引水隧洞６号施工支洞洞口区位于岷江左岸兴文坪下游附近，系工程引水隧洞、调压室和压力管道的施工支洞。支洞作为上述部位的开挖...

信息技术与课程有效整合的方法与实践

本文系统分析了信息技术在学科教学中的性质和作用,讨论了在学科教学过程中何时需要引入信息技术,在哪些方面引入信息技术,如何引入信息技术等问题,并提出了整合点的概念与做法,对于目前正在进行的信息技术与课程整合提出了有益的策略与思考。

基于电子书包的探究式教学模式设计——以小学科学教学为例

目前,探究式教学得到广泛应用,但在课堂中应用时,往往并没有真正帮助教师教和促进学生学,即并没有真正发挥出探究式教学自主、开放的优势,学生常常无目标、无资源、无工具地去探究,最终收获颇少,表面上轰轰烈烈的探究式教学,其实仍然是扎扎实实的传统教学。究其原因,是由于教师缺乏相对恰当而丰富的课堂教学模式,没有很好地理解探究式教学的含义就去盲目应用。另外,在开展探究式教学时,也没有很好地设计和开发出学生在自主探究的过程中真正能够帮助他们探究的工具和资源。该文通过深入研究应用探究式教学时所存在的普遍问题,设计出基于电子书包的探究式教学模式,作为解决这些问题的突破口,并给出一个小学科学的教学案例,旨在为以后应用真正意义上的探究式教学提供一定的理论和实践依据。

超临界流旋涡竖井式溢洪道设计研究

结合沙牌等工程对旋涡式竖井溢洪道的水力学特性进行了试验研究。提出超临界流的涡室优化体型，给出确定涡室和竖井等尺寸的经验公式，并通过流体力学理论方法加以论证。

语文说明文教学支持平台的设计及应用

本文旨在通过分析信息技术环境下的说明文教学现状,提出说明文教学与信息技术整合的有效方法,研究说明文教学支持平台的内容结构及功能结构,并以一个具体的案例说明该平台的教学应用模式。

信息技术与说明文阅读教学的整合研究

信息技术与课程的有效整合是教育信息化的关键,而目前的信息技术与语文学科教学整合还停留在学科层面,缺乏针对不同课程内容的整合模式的系统研究。本文旨在通过信息技术与说明文教学整合的研究,给出信息技术与语文说明文的整合方法,具体包括语文说明文教学的理想教学过程和整合点的诊断,以及整合点的解决办法。

电子书包学习环境的设计研究——以小学科学“眼睛的科学”为例

随着信息技术的发展,电子书包已成为广大师生关注的热点,然而它在教学中的应用没有普遍开展,现今只是探索性的,其最大瓶颈是缺乏电子书包在课堂应用的软件环境和资源环境。如何设计电子书包,为学生提供一个理想的学习环境,是电子书包应用在学习中的首要问题。文章基于电子书包的功能、特点,针对目前学习环境中存在的问题,提出电子书包学习环境的总体设计框架,对其中的功能进行了详细分析,并以小学科学为例给出具体应用案例和实际应用效果分析,对当前电子书包学习环境建设,以及电子书包支持的教学活动设计具有重要的实践意义。

同思想,异方略——“同题异构”开篇语

小编说：“整合点专栏”开设八个月以来，以其独特的数学设计视角和极富借鉴意义的课便展示，受到了广大读者的关注和欢迎。从本期开始，“整合点专栏”将重点关注东北师范大学理想信息技术研究院组织开展的基于“整合点”的“同题异构”研究。“同题异构”是一种深入研究教学的有效方式，但因其对参与人员的数量、质量、组织机构的物质与人力投入等方面的高要求而乏人问津。东北师范大学理想信息技术研究院凭借庞大的“整合点课题”实验学校的支持。