美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》之“技能实验”板块及其特点分析

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》＂技能实验＂板块涉及的技能形式多样,内容丰富。为了给我国教学提出借鉴,着重就其板块内容及特点进行了简要分析。

油菜高产栽培技术

从育苗期管理、幼苗期管理、蕾薹期管理、角果期管理、适时收获等方面介绍了油菜高产栽培技术,以供种植户参考。

高中生物教学作出假设技能训练初探——以“植物生长素的发现”为例

作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，生物科学是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的，根据《普通高中生物课程标准》，科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流与表达等。[1]作出假设是科学探究的核心技能之一，涉及严谨的推理和大胆的想象等思维方式，更是生物科学素养的重要组成要素。那么，高中生物教学应如何对学生进行作出假设的技能训练呢？

美国高中主流理科教材中“解释数据”技能的分析

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的“技能实验”涉及的技能很多,“解释数据”技能就是其中之一。各个技能要素中蕴含着与之相对应的逻辑思维方法。文章以“技能实验”中涉及的“解释数据”技能为例,剖析其技能要素及这些技能要素的运用特点,旨在阐明技能实验内在的教育价值。

电石渣干法制水泥技术在聚氯乙烯行业中的应用

介绍了四平昊华化工有限公司100万t/a电石渣干法制水泥生产工艺流程,电石渣替代石灰石作为主要原料生产水泥,解决了电石渣排放污染环境的问题,为企业创造了经济效益。