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一节探究性实践课的实践与思考
1
作者
钟治春
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7X期100-101,共2页
探究性学习可以说是课改的一个亮点。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动.将科学探究引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,...
探究性学习可以说是课改的一个亮点。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动.将科学探究引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养学生的创新精神.
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关键词
设计
体会
思考
实践
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题名
一节探究性实践课的实践与思考
1
作者
钟治春
机构
华南理工大学附中
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7X期100-101,共2页
文摘
探究性学习可以说是课改的一个亮点。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动.将科学探究引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养学生的创新精神.
关键词
设计
体会
思考
实践
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
一节探究性实践课的实践与思考
钟治春
《数理化解题研究(高中版)》
2017
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