数智赋能装配式建筑人才培养——“智能+教学做管”实践教学体系探索与实践

在国家大力发展建筑业“三化”及相关政策背景下,该文结合专业教学实践,探讨了装配式建筑实践教学体系的建构与实践。以“育训结合”为着力点对课程体系进行了重构,创新实践教学架构,建设智能+实训基地;同时,借助数字技术,建构多元实践教学模式,有效践行“智能+教学做管”实践教学体系。

基于ARMA模型的隧道位移时间序列分析

在新奥法隧道施工中,隧道位移监测对于评价围岩稳定性和支护结构合理性起重要作用。目前大都采用AR模型对隧道位移进行时间序列分析,避开了非线性估计,致使拟合精度和模型实用性较差。为此,介绍了具有较高预测精度和较好适用条件的ARMA模型及其常用参数估计方法,基于其参数非线性估计带来的不便性,提出一种ARMA模型参数估计近似线性方法,把残差用Taylor级数一阶展开,将非线性估计线性化,用线性最小二乘法估计参数最终值。用该方法对重庆市大足县南环二路南山隧道位移监测数据进行时间序列建模分析,预测与实测值吻合较好,证明了该方法的实用性。

动态数据系统的时间序列建模策略

传统的基于相关性分析方法进行建模的局限性和"危险性"主要表现在:估计的样本自相关是非常坏的估计,经常会有大的方差,彼此之间是高度相关的,可能给出原来序列结构一个完全失真的图像,不能较准确和全面地反映系统特性。提出了基于动态数据系统的时间序列建模方法,将时间序列看作是随机系统对不相关的或相互独立的"白噪声"输入响应的一种实现方式。对平稳时间序列,以自回归滑动平均模型为基本模型,并以额值为1递增拟合,用F检验判断拟合的改善程度,最后用残差分析判断模型的适用性。对非平稳序列,需先分离出确定性趋势,对剩余平稳随机部分建模分析。用该方法对隧道位移监测数据建模分析,预测与实测吻合较好,表明该方法具有适用性好、精度高且便于编制程序实现等优点。

基于信息技术的“1+X”装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书教学实践研究

在《国家职业教育改革实施方案》《“1+X”证书制度试点方案》政策推动下,结合某高职院校十四五发展规划及教学实践,探讨了装配式关键技术实训区系统设计策略,基于“1+X”证书制度,进行信息技术的深度融合,辅以智能化硬件和系统平台,搭设真实的教学场景,实现“实景教学”和无人值守的教学模式;同时,还构建了基于工作过程的系统化“平台+模块”课程体系,在产教融合基础上实现“课证融通”与“课赛融通”。

基于信息化技术的土建专业实训教学探索

文章根据国家和地方相关政策的要求,针对目前高职院校土建专业实训教学的固有模式及存在的问题,基于智能化、信息化技术,提出构建实训中心、教学云平台、教学资源库、虚拟仿真教学平台、'互联网﹢教育﹢建筑'的'五位一体'教学模式,并应用到实训教学中,探索'理、虚、实'一体化教学实践。

浅述通信工程中有线传输技术的改进

有关通讯应用以及建设统称为通信工程,通信工程已经成为现代社会不可或缺的重要元素。目前通信工程主要采用的技术包括 有线和无线两种传输技术为主,在有线传输技术层面发展十分迅速,应用十分广泛。本文就针对通信工程中有线传输技术的改进方向进行 简要探讨,并预测其今后的发展趋势。