科普场馆教育模式探讨

科普场馆是进行科普知识学习的重要途径,是长期面向公众开放和学习交流的重要阵地,对国家实施科普教育普及举措工作的进行具有重要的促进作用。科普场馆有利于提升全民科学认知和科学素养,促进广大富有创造力的科普爱好者更多的投入到科普知识的学习和实践中。

创新与教育——新世纪科技馆的发展方向

在互联网技术高速发展的新世纪里,科技馆发展既面临着难得的机遇,同时也面临着许多挑战。如何实现科技馆的可持续发展,成为现阶段重要的课题之一。该文结合福建省科技馆的实践,认为科技馆必须加强创新与教育,办出特色,使科普教育理念在实际中的表现更能让大众接受。

基于馆校结合的青少年科学教育新模式探究——以福建省科技馆为例

本文以福建省科技馆为例,探讨一种基于馆校结合的青少年科学教育新模式,即通过将科技馆资源与学校科学课程相结合,实现资源共享,将科技馆的科普资源送到学校、送到学生身边,从而实现提升青少年科学素养和水平的目的。

“双减”背景下青少年科学教育新途径探究——以福建省科技馆为例

以福建省科技馆为例,探讨在“双减”背景下,科技场馆青少年科学教育的新途径。具体而言,包括深化整合多方科普资源,进一步完善场馆科学教育实践体系,创新展教设计理念,切实提升科技辅导员的科学素养和综合素质,从多维度提升青少年科学素养,为培养高层次科技创新人才夯实基础。

依靠资源共享拓展科技馆科普教育功能——以福建省科技馆为例

近年来,我国科学技术发展日新月异,科技馆科普教育硕果累累。然而,科学教育现状也存在着局限性,作为连接科学和公众桥梁的科技馆应多渠道搭建科普教育平台,实施资源共享,深化拓展科普教育功能,激发青少年科学素养潜能,全面提升公众的科学素养水平。

新世纪如何培养青少年学生的科学素养

科学素养的培养是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就。担任科学教学的教师应多思考、多探究、多实践、多总结,按照学生的认知规律和特点,因地制宜地采取多种方法培养学生的科学素养。同时在科学知识传授过程中,要注重如何充分利用各类社会科普资源,加大科普教育的力度,从而提高青少年的科学素养和科技文化素质,努力为国家科技发展储备优秀的后备力量。

浅谈在科学教育中培养小学生的探究能力

当前,我国传统科学教育对培养儿童的探究能力不够重视,在小学科学课堂上,学生接受更多的是练习性和验证性探究,而不是探索性和创造性探究,儿童先天的科学素养经常被忽视,从而使科学教育达不到应有的实效。在课堂外,各类科技馆开展的科学教育活动弥补了课堂教学的这一不足,这些活动通过科学探究让学生掌握科学的基础知识和原理,树立良好的思维品质,从而全面提升小学生的科学素养水平。该文结合课内外教学实例,提出了在科学教育活动中培养儿童探究能力的主要途径,如创设情境、小组合作学习、实验教学等,以全面提升小学生的科学素养。

浅谈信息安全技术及教育

信息社会时代,信息技术,尤其是信息安全技术非常重要,普及信息安全技术知识势在必行。对此,要不断加强信息安全的法规教育、安全基础知识教育,尤其是针对青少年提供信息安全文化教育的良好环境。

云计算在科普教育中的应用探索

大众教育最基础教育方式就是身科学知识的普及，也是一个全社会关注的重点。科普教育的信息化建设就是要采纳最新的信息技术，实现广泛的合作，促进科学知识的快速传播和普及，利用云计算技术，打造福建省科普云，从而更方便更全面提高全省民众的科普水平创建扎实的基础。

坦洋工夫红茶历史溯源、发展现状及战略措施

红茶为世界主流茶类，约占世界茶叶产销量的80％。中国是茶的故乡，也是世界红茶的发源地。红茶起源于福建武夷山星村，兴盛于福建福安坦洋。因此，以历史为起点，客观而现实地介绍坦洋工夫红茶，对进一步提高我国茶产业茶文化在世界茶叶市场中的地位，为福建红茶持续发展打造一片广阔天空是有积极意义的。