行走在计算教学的大道上——浅谈提高中年级学生计算能力的几点做法

本人从事小学中年级的数学教学已经近十年，纵观我的教学成绩，每次都在镇里名列前茅，让我尤为自豪的是我班里学生的计算能力极强，错题率非常低。多年的经验让我深刻体会到孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响，同时也会影响班级整体数学成绩。同事们常常要我传授经验，思虑再三，我决定把它写下来，和各位同仁共享。中年级计算教学内容很多，且整数计算教学在此阶段完结，可以说中年级计算教学是高年级小数、分数计算教学的基础。根据我的课堂观察，有的学生计算做错的原因是因为“粗心”，如审题不认真、书写马虎抄错数、计错数；有的是乘法口诀不熟，口算速度慢；有的是轻视口算，准确率低；还有学生使用草稿本的习惯也不容乐观：有的学生虽然有草稿本，但草稿本上的字迹潦草、散乱；有的没有固定的草稿本，或在课本的空白处、或在课桌的面上打草稿，甚至还有人在手掌心上打草稿……这些现象都是造成计算错误的重要因素。

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小学三年级的数学题相较于小学二年级的数学题来说,题型较为复杂,运算步骤较多,学生在平时的练习时常会做错,特别是在学习了测量这一单元后,在做相应的数学练习题时,学生们常常是错误百出。下面,笔者以“填上合适的长度单位”为例,选取了学生常见的一些错解,分析学生出错的原因,并探讨了解决学生出错的对策。