职业学校幼儿科学分层次教学改革研究与实践

面对“千篇一律、千人一面”的传统教育，人们提出了各种各样的质疑，逐渐认识到人是教育的核心和精髓，教育已不单是“传道、授业、解惑”，人应是教育的起点，也是教育的归宿，教育要以人为本的呼唤已越来越强烈。这种质疑，促使教育模式和教育体制处于不断变革之中。

探究分层教学在中等职业学校教学中的实施

中等职业学校做为我国教育系统的重要组成部分，十几年来为中国经济建设和社会发展培养了数以千万计的技术工人，为解决农村富余劳动力转移和城市青年就业问题做出巨大的贡献，但中等职业学校毕业生的素质普遍较差，理论功底不扎实，实际操作能力欠佳，用人单位反应不太好。这与我国中等职业教育模式有关，但主要原因是教学模式单一，不能根据学生的实际情况因材施教有很大关系。如何解决这个问题，本人认为应该根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，即分层教学。

探讨如何搞好中职幼师专业班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。“一个好班主任就是一个好班级”。中职幼师专业班级管理，有其特殊性：一是全班都是“女生”；二是都是“幼师”，未来职业都要“为人师表”。所以，班级管理要紧扣“女生”和“幼师”这两个关键词来开展班级各项工作，为学生发展提供一个广阔的平台。