内耳切片标本制作

内耳制片的方法在有关组织切片技术的书籍中均有介绍，以火棉胶或石火棉胶双重包埋为主，多选用含汞的同定液，H—E片染，手续繁杂，不易切出较薄的标本。1984年曾小鲁等用抽气等办法实现了常规石蜡包埋和H—E整块染色，效果较理想。多年来，我们应用了此方法，并做了些研究和改进，现介绍如下：

猫体华支睾吸虫肝切片标本制作的体会

有关猫体华支睾吸虫肝组织标本制作的报道较少,为了夺实验教学中让学生观察华支睾吸虫之肝组织的病理变化,作乾于2004年5月在华支睾吸虫流行区江西省信丰县大塘购买了一条重度感染华支睾吸虫的病猫,制作警备体华支睾吸虫肝组枳切片标本,现将标本制作过程和体会报道如下.

缺氧小鼠肾组织结构的变化

目的:通过观测缺氧后小鼠肾组织形态结构、碱性磷酸酶的量的变化,探讨不同缺氧状态下对肾脏结构和功能的影响。方法:用小鼠制作间歇性重复缺氧模型后,在不同时间点取小鼠肾组织分别作HE染色、过碘酸雪夫氏反应(PAS染色)和碱性磷酸酶染色法操作。结果:缺氧即时处理组肾实质内毛细血管扩张充血,碱性磷酸酶含量增加。但在缺氧延时处理组小鼠由于近曲小管受到损伤,其肾组织切片碱性磷酸酶染色变浅淡。该组近曲小管上皮细胞肿胀,出现颗粒变性。肾小体系膜区增宽,系膜细胞及基质增生。肾实质及肾间质血管扩张充血,间质水肿,中性粒细胞浸润。结论:缺氧时可导致小鼠近曲小管上皮细胞碱性磷酸酶含量增加,但其碱性磷酸酶染色强度随着缺氧时间的延长、近曲小管损伤的加重而成反比变化。

以任务为基础学习在普通生物学教学中的实施探讨

在普通生物学教学中尝试使用TBL教学方法。教学实施过程主要包括布置任务、学习过程、展现任务成果等三部分。教师指定授课章节范围,引导学生确定选题、查阅准备资料、自主学习和讨论、设计制作多媒体课件,采用小组汇报的形式,以"学生教师"进行课堂"授业"。对教学效果作出了评价。