新课程学生观下的课堂教学浅释

新课程教学观是建构主义的教学观，在这种教学观的指导下，学生应成为数学学习的主人．因此，教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者，要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变，建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，树立新的学生观，还学生自尊，把学生看成一个完整的人；还学生自信，犯错误也是学习，把学生看成一个发展的人；尊重学生的差异，把学生看成一个独特的人．

全等三角形教学案例评析

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂为此,在教学实践中我们应变当前封闭式教学为开放式教学,在教师的启发诱导下,以课标为指引,以教材为基本探究内容,以学生的生活实际为对象,为学生提供充分感知活动、自由表达质疑、探究、交流讨论的机会。

安远县实施手机直播课堂协同教学为均衡教育发展助力

4月13日，江西赣州安远县首次举行了华南师范大学附属天河实验学校、安远县九龙小学、凤山乡中心小学、凤山乡石口小学四个学校的手机直播课堂协同教学活动。在“互联网＋”的大背景下，安远县为解决“乡镇学校特别是村小教学点缺乏师资，开不齐课、开不好课”等教育均衡发展的问题，采用了“互联网＋”的方式，开展了“互联网＋”行动。

数学课堂其实可以更有“文化味”

新课程实施以来，数学教育不断“繁荣”，但不可否认，其“显赫”的背后也有诸多问题。比如，数学教学长期游离于人文教育之外，数学等同于“枯燥乏味”，数学课堂越来越失却了数学本身的文化意味及价值追求。但我近期听过一堂“勾股定理”课，耳目一新，一种久违了的数学文化味又来到了面前。

安远县加强与发达地区的教育对接

近日，由美国叶浩霖基金会、上海市嘉定区教育局援助安远教育的第四期教师培训顺利启动，30名参训的边远山区学校的校长、中层干部、骨干教师将奔赴上海嘉定区各优质学校，进行为期两周的跟班、跟岗学习培训。该项培训I活动自2015年3月启动以来，已开展了3期，安远县共有80多名学校干部、骨干教师受益。