1
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结合生物科学史进行科学方法教育 |
钟能政
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《生物学杂志》
CAS
CSCD
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2005 |
3
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2
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试论生命观念与科学思维的教学融合 |
钟能政
雕玲
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2019 |
4
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3
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生物学备考中知识性学习目标复习的建议 |
钟能政
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《生物学杂志》
CAS
CSCD
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2009 |
2
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4
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例谈解决高中生物学教学中“内容多”与“课时少”矛盾的策略 |
钟能政
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《生物学杂志》
CAS
CSCD
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2012 |
0 |
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5
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重视单元学法设计 培养学生自学能力 |
钟能政
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《生物学教学》
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2000 |
0 |
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6
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生物学教学中应关注推理的有效性与可靠性的不同 |
钟能政
陈昌园
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《生物学教学》
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2021 |
0 |
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7
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高考试题对生物学核心概念教学的启示 |
钟能政
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《生物学教学》
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2014 |
0 |
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8
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在“温度影响酶活性”的实验教学中培养科学探究能力 |
陈加敏
钟能政
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《生物学教学》
北大核心
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2016 |
2
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9
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慢性应激对青春期大脑损伤的研究进展及教育启示 |
王慧莹
韩菲
钟能政
鲁亚平
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《教育生物学杂志》
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2017 |
1
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10
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把握学科核心素养的进阶 有序开展深度学习——以光合作用的教学为例 |
雕玲
钟能政
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《生物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
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2021 |
1
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11
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模型能力框架及其对高中生物学模型与建模教学的启示——以“生殖细胞形成过程”中的模型与建模活动为例 |
闫孟宸
钟能政
鲁亚平
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《中学生物学》
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2021 |
2
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12
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核心素养视域下微项目教学的应用与价值探析 |
贾赞彪
朱桂兰
钟能政
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《中学生物学》
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2022 |
1
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13
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探寻教科书变化 实施精准教学———以人教版“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节为例 |
肖玲
钟能政
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《中小学教材教学》
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2021 |
0 |
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14
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高中生物学核心素养教学目标设计与评价的研究 |
李荣荣
徐忠东
吴久利
钟能政
孙娴
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《中学生物教学》
北大核心
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2023 |
1
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15
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有效利用课程资源 开展单元整体教学——以人教版“组成细胞的分子”为例 |
邵瑞
钟能政
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《中学生物教学》
北大核心
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2023 |
0 |
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16
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从学科核心素养视角理解和用好新教材的基本策略 |
钟能政
梁华明
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《中学生物教学》
北大核心
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2021 |
3
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17
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人教版高中生物学教材必修3中“问题探讨”栏目使用情况的调查研究 |
钟能政
吴俊伟
宋银
雕玲
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《中学生物教学》
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2016 |
4
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18
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浅谈基于模块的中学生物学教学设计 |
钟能政
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《生命世界》
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2009 |
2
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19
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设计核心问题指导学生思考--以“特异性免疫”教学为例 |
钟能政
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《生物学通报》
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2016 |
3
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20
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朱正威先生的教学观 |
钟能政
雕玲
金久
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《中学生物教学》
北大核心
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2021 |
0 |
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