初中物理复习课的切入点选择

初中物理复习课不应该成为“炒冷饭”，而应该成为提升物理学习水平的“助推器”。物理复习课要富有新意，让学生获得学习兴趣，在巩固基础的同时提升能力水平。本文从三个方面探讨初中物理复习课的切入点选择和应用。

高中少数民族物理学困生的成因及有效转化策略

福建宁德市民族中学少数民族学生比例较高,分 析这部分学生的物理学习困难成因及有效教学策略,将有益于 整体教学效果的完善,现分别从学科特点认知、物理思维优化、规范意识增强几个角度,探讨少数民族学生物理学习面临的困 境,继而提出针对性的克服物理学习障碍的策略,希望可以提 升学生的物理认知水平。

基于建构主义学说探究初高级中学物理教学的衔接策略

建构主义学说是对教学模式的一次新尝试,经过长时间的探究和实践,能够满足中国现代化教育变革的需求。物理科目是初高中教学的难点和重要组成,学生在物理知识的探究中需要深刻的思考,高中物理与初中物理相比更加抽象,在有限的课堂活动中难以协助学习者深刻理解知识。因此,为提高物理学科的教学效果,本文将以建构主义学说为指导,对初级和高级中学物理学科知识的衔接式教学对策展开深刻思考和分析。

关于初高中物理力学衔接教学策略的思考

时代发展需求一直处于灵活变动的状态,为培养更多能够推动社会进步的优秀人才,课程改革成为关键突破点。但是因为物理教学改革的时间在初中时期和高中时期存在间隔,会导致两个时期的物理教学在知识衔接层面形成些许漏洞或不协调,而且高中阶段的物理知识与教学标准要高于初中,因此高中物理学习模式与初中物理学习模式之间存在跨越性强的特征,促使学生在初升高后对物理课程普遍产生"复杂"、"难以理解"等学习体会。本文主要针对初中与高中物理力学衔接的教学策略深入思考与开展探究。