初三化学习题讲评优化设计

习题讲评是化学教学过程中一个重要环节,潜心研究新课程标准,精心设计每一堂习题讲评课,实现初中化学习题讲评教学的最优化。

化学问题探究教学模式的课堂教学实践研究

随着我国教育改革的不断发展,课堂改革迫在眉睫。怎样培养学生的能力以达到核心素养的真正养成,问题探究就是一个突破口,值得一线教师去思考、去摸索、去实践。笔者认为,要充分考虑课堂教学这个双边活动,既要重视教师主导作用,又要时刻关注学生的学习状态,以学生为中心展开教学。教师如果在"问"上下足功夫,就一定能使课堂变成探究的场所,教师在课堂上如何"问",何处"问",对于教师来说是一门学问更是一门艺术。

刍议初中化学教学中的预设与生成

教师在教学之前,都会进行备课,备课过程中会有一些关于教学内容和教学形式的预设.然而,课堂是一个动态的过程,会有很多"意料之外"的事情发生,这就需要教师在预设的同时,也应该注重预设后的生成过程,要更好地处理课堂中预设之外的问题.

初中化学实验课堂生成资源的捕捉

随着素质教育的深入,越来越多的教学更加注重课堂过程中生成性资源的捕捉与利用.其中在初中化学的实验课堂中有很多生成性资源,教师在讲课的过程中一定要适当地应用这类资源,以便充实、优化实验课堂,让化学课堂充满活力与升级.本文主要从实验实施、课堂提问、评级方法等方面谈论化学实验课堂中生成性资源的捕捉与利用.