浅谈中学数学课题的引入

随着教育改革的深入，教师由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者，传统教育观下的“一言堂”已经不能适合教育发展的需要，新的教育观主张教学要激发学生的求知欲和探索意识，让学生带着问题进入教室，带着更多的问题走出教室。在教学实践中，教师面对的学生能力和水平参差不齐，如何在有限的时间内既完成传授知识的任务，又使学生能力得到提高是一个值得深入研究的课题。课题引入作为教学的第一个环节，是上好一节课的关键，教师如果能通过设置问题情景，引导学生去思考、去探究，就会使学生的学习从“被动”变为“主动”。下面笔者结合教学实践对于课题引入在引导学生主动参与探索方面展开论述。

初中规律性问题解法谈

在初中数学的学习中,我们会遇到许多具有规律性的问题,这些问题采用什么样的解法才能更容易的解答,是我们研究的重点与难点。为了帮助大家更好的理解和解决规律性问题,本文在结合自身教学经验的基础上,通过对初中数学规律性问题的分类,探索其中的解题方法。