大学生对同性恋的外显与内隐态度新探

探讨了大学生对同性恋群体的外显和内隐态度之间的差异，以及与IAT联系最紧密的外显测验部分。方法：对92名大学生采用大学生对同性恋态度量表TAT内隐联想测验范式。采用2（男／女）×2（文／理）×2（相容／不相容）的混合实验设计。结果：1．大学生的同性恋的评价存在内隐刻板印象。2．就不同学科（文、理）和性别而言，大学生对同性恋内隐刻板印象差异不显著。结论：我国大陆对同性恋的偏见仍然严重，文化可能是导致这一现象的更重要的因素。

基于全纳教育视角的特殊儿童教育探析

特殊儿童教育作为我国教育事业的重要组成部分,我国在发展基础教育的过程中,不能忽视对于特殊儿童的教育,只有将特殊儿童教育纳入基础教育总体规划并且认真落实相关政策和法律制度,才是真正意义上的＂全纳教育＂。本文以全纳教育的视角对特殊儿童教育事业进行若干探讨和分析,以期对我国特殊儿童教育事业的发展有所帮助。

青少年儿童心理教育效果的评估与分析——使用多元回归分析

青少年儿童心理教育效果评估是青少年儿童教育中极其重要的内容,教育者应深刻认识到评估的可行性和必要性,并且准确把握评估的指标和标准体系及评估的原则和范围。本研究采用问卷调查方法,对600名家长做了随机抽样的调查,并对600名在校青少年儿童进行心理教育。并运用多元统计回归分析的方法来评估和分析青少年儿童心里教育的效果。