城市医疗集团建设实践与思考

城市医疗集团是分级诊疗背景下持续深化卫生事业改革、促进优质医疗资源高效整合的重要载体之一。近年来,城市医疗集团由最初自主组合的单体探索发展到现下以政府为主导的规模化建设,不断深入且趋向多元化发展。本文对国内外典型案例进行讨论,从中提炼城市医疗集团建设和发展的经验启示,为促进城市医疗集团内部建设优化、运行机制完善和实现向高质量纵深发展提供参考。

广西城市医疗集团发展现状、困境及对策

城市医疗集团有利于促进大型公立医院发展,能够为居民提供优质高效的医疗卫生服务。广西医联体建设开展较早,但多数未能发展为紧密型城市医疗集团,亟待从体制机制、医防融合及服务同质化等角度完善激励机制。本文主要梳理广西城市医疗集团的建设现状,总结归纳主要特色,深入分析医疗集团发展的堵点与难点,并提出针对性建议,为促进广西城市医疗集团高质量发展提供借鉴。

手性拆分中的非环糊精-毛细管区带电泳体系

高效毛细管电泳(HPCE)在手性拆分中的应用近年来受到普遍关注.除最常见CD-CZE体系外,拆分剂为非CD_s类化合物以及非CZE模式的一些拆分体系也非常活跃.本文拟对手性拆分中的非CD-CZE体系做一综述,探讨了各体系的拆分机理,以及各实验条件对拆分结果的影响.

新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究

近年来,随着我国现代化建设的发展,随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展,小学美术教育也有了显著的进步。这种进步主要表现在美术的观念更完整、更充实;小学美术的教育目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养;小学美术教师的专业化程度及基本素质有很大提高;美术教材(及教学参考用书)的内容涵盖面扩大,技能、知识的内在系统性增强。但是,教育尤其是今日中国的教育应该是充分前瞻的。它不仅仅是现代社会的产物,也应成为现代社会不断自我更新的动力之一。中国的基础教育也势必会有不断的改革和探索,美术教育当然不会例外。那么,美术教育改革的趋势会是怎样的呢?能否根据现在教学中存在的问题进行变革呢?未尝不可能,一切总是在解决问题中前进的。

从中考卷谈提高初中英语听力理解策略

听力在英语学习中的难度和重要性不言而喻。近年来,中考题型始终在发生变化：2006年的中考听力题取消了原第二大题（给出适当的应答）,扩充了听对话回答问题的题量。2009年第四大题的题 型由“完成表格”变成了“完成句子”。从表面上看，这只是一个形式上的改动。但仔细研究后我们不难发现：首先，对语段（对话、语篇）的综合理解显得越来越重要。

监测微生物代谢过程的CO_2气体传感器

发现培养基中氨基酸和微生物代谢产物对聚四氟乙稀透气膜的湿润作用，两侧溶液通过膜发生液接使ＣＯ２电极失效。分析了氨基酸类物质对聚四氟乙稀透气膜的湿润作用机理。硅橡胶透气膜能较好地排除微生物培养溶液中氨基酸和微生物代谢产物对测量的影响。在溶液ＣＯ＿２浓度为（１０－４～５×１０－１）ｍｏｌ／Ｌ范围内，与用气相色谱法得到一致的测量结果。

让小学语文课堂更精彩的教学艺术思考

由于小学生的年龄、思维等方面的影响,课堂教学的效果是远远大于课后自主学习的。因此,如何提高课堂效率,集中学生的注意力成了教师主要研究的方向。文章通过对小学语文课堂现状问题的阐述,分析了课堂气氛对于小学语文教育的重要性,探讨了让小学语文课堂更加精彩的具体教学计划。

基于文体特征 体会童言童趣

本文论述利用童话培养学生健康的审美情趣的方法,提出从童话的表达特点及言语特点出发,引领学生读、思、演、议的教学建议,从而让学生体会到童话的趣味性和生动性,爱上童话阅读。

南宁市城市医疗集团建设实践

城市医疗集团是我国整合型医疗卫生服务体系的重要形式之一。南宁市整合各层级医疗机构资源, 由南宁市第一人民医院和第二人民医院这2家三级医院分别牵头组建了2个城市医疗集团, 并于2019年开始正式运行。由牵头医院的法定代表人兼任医疗集团中二级医院的法定代表人, 对二级医院的人、财、物和业务运营实行统一管理, 对基层医疗卫生机构则采用托管模式进行管理。通过建立集团内重大事项集体决策机制, 制定集团章程并成立集团办公室以推动集团内资源共享和同质化、一体化管理, 采取绩效分配激励机制鼓励专家下沉基层帮扶等措施, 有效促进了机构间的双向协作, 提升了成员单位的医疗服务水平。但仍存在体制机制不够完善、基层医疗卫生机构人才紧缺、学科建设能力不足、信息化建设相对滞后、牵头单位与成员单位的文化融合程度偏低等问题, 今后应通过完善顶层设计, 加大对基层医疗卫生机构的扶持力度, 优化学科建设布局, 提升信息化水平, 打造集团文化等进一步加强城市医疗集团建设。

谈多媒体美术教学课件的制作和应用

二十一世纪是知识的世纪,需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。教学手段需要不断的更新,多媒体进入课堂成为必然。 传统的美术教学模式中知识的传授,素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识,我们可以从电视节目、各种音像制品(录像带、光盘等)、计算机网络、书籍和现实生活中获取教学所需的图片、影像等感性材料。