探究工学结合模式下高职学生管理工作的创新

本文对工学结合培养人才的模式进行简单阐述,主要叙述了其内涵和特征,并对其在高职学生管理工作中面临的挑战进行了分析,且根据面临的问题提出了在工学结合模式下高职学生管理上的改革与创新。

高校思政教育中提升学生人格的养成途径探析

高校思政教育的特点决定了它在提升学生人格方面所起的重要作用。分析培养学生健全人格的重要性、高校人格教育效果差的影响因素、人格培养路径等问题,希望引起大家对学生人格培养的重视,为培养学生健全的人格找出正确的途径,为社会提供一批高素质、人格健全的综合型人才。

实施个性化教学下的高职教学管理与组织探讨

现在以培养特色和专长人才为目的的高等职业教育的重要特征和基本的教学任务之一就是实施个性化教学。这种教学模式通过具有弹性的教学管理、学生根据自身喜好灵活进行课程选择、自我培养计划制定和按岗培养的形式,真正的实现了学分制教学,小班人才培养因材施教的教学模式,达到了高等职业教育培养社会所需人才的目的。文中将从高等职业教育及个性化教学的目的、特征及高等职业教育个性化教学的现状和取得的成果入手,对实施个性化教学下的高等职业教学管理组织进行深入的探讨和分析。

高职院校在校生创新创业能力的培养路径

创新创业教育是近年来我国教育的重要发展方向。文章以高职院校在校学生为研究对象,结合高职院校“培养技术应用型人才”的特色以及生源特点,探究高职院校在校生创新创业能力的培养路径,提出了基于专业特色的创新创业课程、基于跨学科工作室的创新创业竞赛、基于校企融合的创新创业实训基地、基于创新思维的课题式专业课程学习、基于互联网的校际创客空间等具体措施。

以赛促建,提升高校辅导员职业能力

本文从第五届广东高校辅导员职业能力大赛和首届东莞市辅导员大赛的实况出发,对参赛选手基本情况和各个环节的成绩做了详细统计,分析了比赛中笔试、主题班会、案例分析、主题演讲和谈心谈话五个环节中存在问题及主要原因,并提出解决问题的相应对策、建议和做法,以期能提高辅导员大赛的参赛成绩,进而提升辅导员的综合职业能力。

高职院校实践教学评价问题的思考

实践教学是现代高职院校培养社会所需人才的重要途径之一,也是实现高职院校与社会接轨的重要桥梁,制定合理的评价体系是保证实践教学成功实施的首要条件。论文阐述了高职院校实践教学评价的基本要素及重要性,制定了一套实践教学评价指标体系,设计调查问卷并进行了统计分析,指出了当前高职院校实践教学中存在的不足,最后针对存在的问题给出了相应的建议。

刍议奥尔夫音乐教学法在儿童钢琴教学中的运用

儿童钢琴教学已成为早期艺术教育的重要组成部分之一。伴随着儿童学琴热不断升温，也会产生一系列的不良问题。针对有效进行儿童钢琴的教学，本文从快乐的游戏教学与兴趣培养、肢体语言与节奏训练、听力训练与欣赏旋律、形象生动的语言与枯燥的技巧、发挥创造性能力与发掘人的潜能五个方面来论述奥尔夫音乐教学法在儿童钢琴教学中的运用，实践证明，该教学方法效果良好。

文化资本的同伴效应研究

利用全国性微观调查数据,本文分析了青少年群体文化资本的同伴效应,即同伴群体的文化资本状况如何影响青少年的学业成绩。研究发现:从数量来讲,同伴群体数量越多,对其学业成绩产生负面效应;从质量来讲,高文化资本同伴群体对学业成绩产生促进作用,而低文化资本同伴群体对学业成绩产生阻碍作用。其政策意义在于倡导青少年群体采取"内向型"的交友策略,同时多交积极的良师益友,少交消极的玩乐型朋友。

东莞市众创空间调查研究:现状、问题和对策

在"大众创业,万众创新"理念引导下,国内创新创业活动进入全新的发展时期。在互联网经济的带动下,众创空间模式开始在国内推广开来。国外优质众创空间项目开始入驻大陆市场,北上广深等一线城市打造了一系列的众创空间典型,开启了国内众创空间建设发展新局面。东莞地区作为沿海经济重镇,具有优厚的创新发展基础,现已建立了三十多个不同类型的众创空间项目。东莞众创空间的建设情况比较乐观,在数量、类型、布局上呈现出良性发展的势态。东莞地处沿海,改革开放比较早,受惠于广州深圳的辐射作用,创新创业的氛围浓厚。同时东莞也存在着创客人群较少,以及创客的规模和素质不高等问题。东莞要构建良好的"众创"空间生态体系以及平台,需要从融合发展、优化布局和顶层设计等几方面不断调整发展方向,实现高效发展,打造具有东莞特色众创空间的创新发展之路。

互联网背景下高职课堂教学模式创新研究

在"互联网+"时代下,信息技术对各行各业的渗透度正在不断提高,其中就包括了对高职教育的影响。特别是当前的高职学生多以95后为主,日新月异的信息技术与逐渐优越的生活环境让高职学生天然性地更依赖于互联网,在这种情况下,对高职教育在教学内容、教学形式、教学方法上进行多元化创新和变革提出了新的要求。本文正是基于这一时代背景,首先分析了高职培养目标下的课堂教学要求,然后在尊重并贴近这一要求的基础上,从方法论的角度阐述了互联网平台下的创新型高职课堂教学模式,以期可以给高职教育带来具有价值的参考启迪。