名师工作室运行的三个关键点

构建名师工作室是大势所趋,是客观环境的硬性要求,是上级主管部门的明确指示,还是学校全面发展、现实生存的需要。在名师工作室的具体运行过程中,需要把握三个关键点：关键一：准确定位名师工作室要想真正运行,需要解决以下问题：这个名师工作室的性质、目的、作用是什么？用怎样的结构？需要怎样的人？具体做什么？名师的培养是一个动态的、不断生成的过程,只有起点,没有终点。

我和学生有个约定

由于美术教师任教班级多，每班上课的次数少，与学生接触时间少，再加上没有考试的压力，因此，学生对美术课的态度，比较放任和轻松。当美术教师走进教室，摆在眼前的很可能是：学生根本就没管这是美术课，要么都在各忙各的，算术、写题、抄英语；要么就是各自玩耍打闹。老师站在台上3到5分钟，底下的学生，根本无视其存在。等到老师大呼小叫、拍桌子、打板凳、涨红脸、急红眼地将学生安顿坐好，但时间已过去将近10分钟。其间，倘若有一两个特别捣蛋的，那这样的时间必然会用得更长一点。

迷走景德镇

1在所有关于中国的形象符号里,景德镇,无疑是最精致与最易破碎的一个。从中国的英文CHINA,到景德镇最初发源地——昌南,也许,仅仅通过这两个词的发音,我们就能够找到景德镇与“中国”之间奇妙的关系。基于一个道听途说的机会,47岁的德国人沃尔特法恩在位于东南亚的海域,从一艘古老的沉船中,打捞起6万多件中国文物,其中包括陶瓷、酒壶、茶碗、刻有浮雕的金银餐具。这些珍贵的文物,都是中国大唐时代的陶瓷制品,它们,让这个疯狂的德国人一夜暴富。

中小学美术说课要素之我见

所谓说课．就是教师把教材、教法，学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据．面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动。如今．这一新的教学研讨形式，被越来越多地运用。说课．也成为教师必备的素质之一。现在笔者结合自身实践以及在说课现场的所见所感．就说课要素谈谈自己的意见。

线描“高原石头”

最初知道“高原石头”，是在涪城教育网的“知行社”里。那里活跃着一群教育的有心人．他们记录教学中的点滴，交流教学中的疑惑，分享教学中的甜蜜。我的同事红是他们中的一个，因为她．我偶尔会去那串门，便有了一个发现：红的每篇文字后面几乎都有一个叫“高原石头”的人跟帖。

可分享的双人耳机

当你用耳机听音乐时，如果朋友要与你分享，那就只能一人一只耳机。但是我想设计一种可分享的耳机（如下图）：在耳机的分线处，再设置一个耳机插孔。只要把另一副耳机插进这个插孔，就能够和朋友一起分享音乐了!

情人的圣坛

1在售票大厅购买景区门票,一百元一张,比想象中便宜一点。目前的时间段又是旅游高峰的前夕,所以,大厅没有惯常的拥挤,一切都是跟泸沽湖这个名字很适宜的样子,悠闲、从容、舒缓。自然便有人上来兜售住宿,手里拿着地图。